四年级上20《诚实与信任》李静伟2.doc

20、《诚实与信任》教学设计 萨区三小 授课人：萨区三小 李静伟 教学目标： 1、理清文章脉络，联系上下文理解词语意思。 2、品读“打电话”，感悟“诚实与信任比金钱更重要！” 3、学习《小樱桃树的故事》，掌握同主题文章的学习方法。 教学重难点：读懂人物对话，感受主人公诚实品质。 教学准备：多媒体课件，拓展文章，诚信小故事，诚信格言。 教学过程： 揭示课题： 设想一下，教室无人，你不小心踩到同学掉在地上的笔，你怎么办呢？我们来学习20《诚实与信任》，看看作者是如何处理意外事情的。 二、回顾复习： 1、课文写了一件什么事？ 2、复习词语。 三、新授。 （一）请同学细读课文1-3自然段，到课文的语言文字中去体会、去感受。边读边画，也可以小组讨论讨论。 思考：作者在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？(（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（2）这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。（3）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下，字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。) 1、联系上下文理解词语：能见度、超出、毕竟、环顾 2、通过这些词语能看出我是怎样的一个人？我把自的姓名、电话留给陌生人“我”不害怕吗？ 3、老师被文中的“我”感动了，相信你也被感染了，让我们一起来读读1-3自然段。 （二）“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？如果你是小红车主人，看到纸条会说什么？ 打电话〉过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，他主动打电话与作者联系。?（1）小组练习对话。?（2）小组同学表演对话。 小组讨论：你感受到什么？划一划词语和句子。“我”为什么坚持要付款？（让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。） （3）回想课前那个问题：教室无人，你不小心踩到同学掉在地上的笔，你怎么办呢？模仿文中的对话演演。（4） 老师与同学合作再来读读这段对话。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？（人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。）（三） 两人的对话充满了真诚，可小红车主人却搁下了电话，为什么？生齐读第三大段：我……没有……也不知道…?哪句话深深地印在了“我”的脑海里？老师希望这句话也能深深地印在了你的脑海里。看看诚实的作者，背背这句话。作者用“诚实与信任”做题目了。（板书：20诚实与信任）四、 总结全文1、文章为什么以“诚实和信任”为题？ a、作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。 b、车主从作者诚实行动中深受感动，诚实和信任比金钱更重要。 2、还有什么比金钱更重要？（亲情、友情、健康……） 3、文章除了用“诚实与信任”为题，还能再起一个题目吗？（诚实重于珍宝、诚实的心灵、诚实重于金钱……） 五、感人的小故事还有很多，阅读延伸： 小樱桃树的故事 一天，小乔治在家里发现了一柄爸爸新买来斧子。很快，他就成了这打斧子的“主人”。带着它跑进花园，用它削小草、砍树枝，玩得可开心啦！玩着玩着，突然他想到：“父亲能抡起斧子砍倒大枝，我能不能抡起斧子砍倒小树呢？”正巧，在他的前面不远处有一棵小樱桃树，于是小乔治跑上前，抡起斧子向小樱桃树砍下去，一下，两下……刚砍了七下，小樱桃树就倒下了。  黄昏时分，当父亲发现花园被弄得乱七八糟，他十分喜爱的那棵小樱树也被人砍倒了，非常生气。他怒气冲冲地走进屋里，厉声问道：“谁把我的樱桃树砍倒了？” 小乔治这是明白自己闯了祸。但他仅仅犹豫了片刻，然后突然抬起头看着爸爸，态度诚恳地说：“爸爸，我不能说谎，是我用斧子把树砍坏了的确我愿再栽上一棵，以后再也不砍了。”  小乔治的话音刚落，他父亲满脸的怒气顿时烟消云散，并称赞小乔治“那诚实的行为胜过一千棵樱桃树的价值。”后来，小樱桃树的故事传开了，“我不能说谎”也成了小乔治为人的写照。 小组议一议、划一划问题答案。用铅笔批注。 1、思考：（1）乔治为什么砍了结满果实的樱桃树？ （2）当父亲发现后，小乔治是怎么做的？ （3）父亲的态度发生了什么变化？ （板书）根据板书简要说说这个故事？ 2.这个故事给了你什么启示？（我们要诚实，勇于承认错误.） 六、学习了两个故事，你想到了哪些关于诚信的名言？写到书上。你做的书签读读。 七、小组讲你知道的诚信故事。每组选一名同学讲诚信故事。八、播放：儿童歌曲：我是诚实的小孩，孩子们跟唱。 九、作业：请同学们再去找找一些有关“诚信”的故事读读。 老师相信，诚信这一美德的种子会在你们的心中生根发芽，开花结果！ 板书:20 诚实与信任 小樱桃树的故事 写字条??留下? 诚实 新