口语说课稿崔金明.doc

口语教学片段设计表 姓名：崔金明 所在工作坊：北京地平线 话题：Weather 材料：北京市义务教育课程改革实验教材《英语---第12册》 学习者描述与分析：本次分析的课题“What’s the weather like?”是这一单元中的第一课，包含两部分： 第一部分：It’s sunny. 形容天气的几个形容词和描述天气和气温的语句； 第二部分： And now, the weather report. 展示一个天气预报并建议相应天气情况下的穿戴或活动。 学习目标：1、知识目标： 通过图示、英英释义、词类转换对比等形式训练学生能理解认读 minus, thermometer，rainbow, degree, minus, centigrade …等词语，并且能掌握sun-sunny, rain-rainy, wind-windy, fog-foggy, clod-cloudy 等有关天气的名词转化为形容词的方法及其用法区别； 2、语言技能目标： 80%学生能仿照示例用6句话左右合作编一个谈论天气的对话；60%学生能用约60个词左右写一个介绍长春和海南的天气及相应活动的电邮； 教学准备PPT, 教材 教 学 步 骤 (根据需要增减) 步骤与时间分配 教师活动 学生活动 互动形式 有关天气预报词汇学习—侧重有关天气的基本词汇知识输入 1、导入及英英释义学习第1组生词 2、图示及词类转换学习第2组生词 利用图片展示天气的词，并展示相关转换的词 看图并说出是什么天气 老师问，学生答 做教材及补充材 料的多种形式练 习—天气信息的 听说 3、做 1.1练习：匹配方框句子与天气图 4、听1.2录音：填世界五城市天气和气温表 6、读2.3：对话练习 5、读2.2：填美国三个州的天气及相应活动表 做 1.1练习：匹配方框句子与天气图 学生根据图片来回答问题 老师问，学生答 播放录音，完成不同城市的天气情况 根据录音填空 不同小组进行展示 要求学生根据2.3内容进行对话练习 1. 分组讨论 2. 编制对话 1.老师问，学生答 2. 学生之间讨论 3.不同小组进行展示 编对话表达天气的能力展示和评价 8、总结整理表天气的重点语句及相应活动建议 9、任务一：参考所给的图，用5句话左右编一个有关天气和相应穿戴及其活动的对话； 总结表达天气的重点单词和句型，让学生读熟，并讲明口语要求 口语反馈：本节课所学的表达天气的口语练习 1.小组合作 2.让2位学生进行展示 教学反思：本节课运用了 CCTV的天气预报视频导入到本课的话题与学习内容，学生很感兴趣，另外创设各种活动使学生动口正确朗读表达天气情况的单词，并通过填空方式进行多种形式的检测，最后又要求学生进行一个简短的天气情况的口语描述，使学生真正成为了课堂的主人，收到了很好的锻炼。 （注：上表中“互动形式”的填写请参考“常见英语课堂互动形式”。）  常见英语课堂互动形式 Common Interaction Patterns in an ESL classroom T - Ss:?Teacher talking to the whole class, such as in presenting a text, explaining grammar, giving instructions for an activity. T - S:?Questions and answers (dialogues) between the teacher and a student, such as in demonstration, checking comprehension. T - S - S:?Teacher initiated dialogues with more than one student, such as in role-playing demonstration and warm-up activities. S - T:?Student initiated conversation between a student and the teacher, such as in asking questions about a rule or an assignment. S - Ss:?One individual student talking to the whole class, such as in telling a story, reciting a poem. Ss/Ss:?Students working in small groups, such as practicing conversation, role-playin