自然灾害的防护教案.doc

《自然灾害的防护》教学设计 教材分析： 《自然灾害的防护》是重庆市教育科学研究院编写的《民防知识》读本中第四章《自然灾害及偶发事故的防护》中的第一小节的内容。本小节包括水灾的防护及地震灾害的防护两方面内容，主要介绍了遇到水灾时的自主逃生与救护以及地震发生时的室内与室外应急防震知识。本节内容浅显易懂，对于小学生来说，具有很大的实际意义。 教学目标： 1.知识与技能目标。 （1）了解水灾、地震灾害的特点以及它们的危害性。 （2）掌握水灾及地震灾害的自我防范、应急和救护知识。 2.过程和方法目标。 学会正确的水灾、地震灾害自救及水上救助、岸上救护的程序和方法。 3.情感态度与价值观目标。 提高学生防灾、减灾、抗灾意识，培养学生的自救自护及施救能力，进一步促使学生懂得珍爱生命。 教学重点：掌握水灾及地震灾害的自我防范、应急和救护知识。 教学难点：学会正确的水灾、地震灾害自救及水上救助、岸上救护的程序和方法。 教学方法：谈话法、讲授法、读书指导法、示范引领发、演练法 教学准备：多媒体、人体模型 教学策略： 1.充分利用教材，创造性地使用教材。 2.引导学生自主探究，充分发挥学生的学习自主性。 3.精心创设情境，指导学生演练。 4.发挥多媒体功效，提高学生学习兴趣，提高课堂效率。 学情分析： 此内容对于六年级学生来说，很有实效性。虽然是高年级的学生了，但是他们很少有自救与施救机会，对自然灾害的防护知识掌握得较少。部分男生酷爱游泳，抓鱼等活动，因此掌握水灾的防护知识是十分必要的。另外，在2008年5月12日，学生曾经历过一次地震。当时学生才上二年级，年龄较小，印象已经比较模糊。我校每期都开展了防震应急疏散演练，学生对地震灾害的防护并不陌生。在此再次学习地震灾害的防护知识，学生会掌握得更加牢固。 教学过程： 一、引入课题 1.展示洪水、地震灾害的图片，学生观看。 2.提问：你知道画面中发生了什么吗？（学生自由发言） 3.导：像洪水、地震这些以自然变异为主因的灾害称之为自然灾害。（板书：自然灾害）你还知道有哪些自然灾害呢？（学生自由发言） 4.导：这些自然灾害都会给人类带来难以预料的损失。那我们该如何减少灾害带来的损失呢？今天，我们就一同去学习《自然灾害的防护》。（补充课题，学生齐读。） 【此环节利用画面引入，让学生形象直观地感受到灾害的残酷，知道其危害是难以想象的，从而对各种灾害的防护方法的学习产生浓厚的兴趣，无形间激起学生对生命的热爱之情。】 二、学习“水灾的防护” 师：首先我们要去学习水灾的防护。（板书：水灾的防护） （一）自主学习 1.学生自主学习 “遇到水灾时的自助逃生”及 “溺水时的救护”的相关段落。 2.交流收获。 生1:在暴风雨后，江河易发洪水，洪水往往来势凶猛。山区遇暴雨，有可能会爆发山洪。 生2：遇洪水时应立即向高处转移。可选择距离最近的坚固楼房、大树作为临时避难场所。 生3:如果形势不是很危急，应带一些饮用水、食物、衣物等，以备等待救援时用。 …… 【此环节让学生通过自主学习，从书本中自己收获新知，培养了学生的自学能力，发挥了学生的主观能动性。】 （二）梳理归纳要点，巩固新知 师：同学们真会学习，收获很大。现在老师把你们的收获进行了梳理归纳，请看—— 多媒体依次出示： （1）洪灾是指因集中大暴雨或长时间降雨，致使水流漫溢河道两岸或河堤决口导致洪水泛滥的灾害。重庆地形多山，河床窄小，洪水来势凶猛……(师讲授，让学生了解什么是洪灾及其特点。) （2）”帮,心脏停，压心脏。 ①男生读。 ②多媒体出示人工呼吸和胸外心脏按压的方法，学生直观地学习。 ③抽同学上台示范，集体评议方法是否正确。 (9)注意：发现高压铁塔倾斜或电线断头下垂时。一定要迅速远避，防止触电。 【此环节在学生自主学习的基础上，利用课件对学生的学习收获加以梳理归纳，让学生对新知识得以巩固。并适机让学生对自救、救护方法进行了相应的练习、演示，使学生真正学到了方法，而不仅仅是纸上谈谈兵，这对实际运用是很有帮助的。另外，还采用“三字经”的形式化繁为简，既方便学生学习掌握，又激发了学生学习兴趣。】 （三）小结 出示图片，提醒学生注意洪水安全。 三、学习“地震灾害的防护” 师：学会了水灾的防护，现在我们再来学习地震灾害的防护吧！（板书：地震灾害的防护） （一）了解什么是地震及其特点 1.学生自由读一读“地球无时无刻不在运动，地球内部的运动造成地壳突然断裂或震动，从而引起地球表面的剧烈震动，这种震动就是地震……”一段， 2.说一说：从上面得一段话中，你知道了有关地震的哪些知识？ 3.拓展有关地震的危害及“汶川大地震”的资料。 （1）在全球每年发生的约500万次地震中,实际上能够对人类造成严重危害的大地震年均仅为10次左右,但人类却为此付出了十分惨重的代价.在过去的二十世