上枢密韩太尉书_1.doc

上枢密韩太尉书 教学目标: 1、理解作文顺养气的观点,学习作者少年立志和他的批判精神。 2、体会文章跨越时空的联想,体会作者关于把联想交织于议论、抒怀中的思维和写作方法。 3、积累文言实词“形、致、称、溢、广、冠、志、壮”等,掌握虚词“以,而”的作用。 教学重点: 理解“文者气之所形”中“文”、“气”及其两者的关系;学习作者步步推进的议论方法,学习议论和抒怀相结合的写作方法。 教学难点: 作者此文为干谒处处自荐,既要表现出自己对巨公硕卿的景仰,又要不卑不亢、袒露自己的胸襟、豪气,其分寸进退的把握确实是非常不易的,讲解讨论时顺注意于此。 作业布置:完成课课练 教学过程: 简介作者: 苏澈,字子由,眉州眉山人。苏洵之子,苏轼之弟,人称“小苏”,“唐宋八大家”之一。 简介枢密韩太尉: 枢密韩太尉指韩琦。韩琦,字稚圭,相州安阳人。宝元三年1040任陕西安抚使与范仲淹共御西夏有功,被任为枢密副使。后自请为扬州、并州等知州。喜佑年间重入政府,擢升为枢密使、宰相,主持全国军政,历任三朝。他反对王安石变法,与司马光等同为保守派道首领。封魏国公,蓍有。 教读新课: 1、解决重点词句 、辙生好为文。生:生性。?? 辙生十有九年矣。生:出生。 、气可以养而致。致:得到。 、充乎天地之间,称其气之小大。称: 、以为文者气之所形。形 、其居家所与游者,不过其邻里乡党之人。居家:? [邻里乡党]古时五家为邻,二十五家为里,五百家为党,一万二”五百家为乡。 一词多义 、虽无所不读。虽 虽然 虽多而何为?虽,即使。 、故决然舍去然 形容词词尾—…?的样子。然文不可以学而能。然,连词 但是。 、 古今词义 党 古义:古五百家为党 不过其邻里乡党之人 今义:政党、集团 向 古义:从前 向之来 今义:朝向 尝 古义:曾经 岂尝执笔学为如此之文哉 今义: 游 古义:交往 其居家所与游者 今义:游泳 虚词 介词 凭 太尉以才略冠天下 连词 来 闻一言以自壮 连词 而 天下之所恃以无忧 倒装句: 动宾倒装句。未见之。没有见到您。 2、课文内容理解 、作者在文章第一段中提出的观点是什么,如何证明他的观点? 讨论并归纳:作者提出观点是“文不能以学而能,气可以养而致”。认为不培养自己的气质、修 养,单去学习写文章,是不可能有所成就 的,而一个人的气质、修养又是靠学习、培养而获得的。之后,先引用孟子的话为道理论据来证明,然后举孟子,司马迁二人的事例为论据来证明。孟子通过内修养,司马迁通过外在阅历,殊途同归,都取得很高成就。文中的气,可以理解为人的胸襟气度,学问阅历,见识情趣等。苏辙认为死守经卷,刻意学习写作技法,绝对 写不出好文章,道德道德养气。 、第二段作者为什么“决然舍去”?? 讨论并归纳: 所游者:不过其邻里乡党之人。 所见者:不过数百里之间,不足以自广。 所读者:百氏之书,古人陈迹,不足以激发其志气。 .作者“决然舍去”的目的是什么? 讨论并归纳:“求天下奇闻壮观,以知天地之厂大。以养其浩然之气。” .作者“决然舍去”看到了什么? 讨论并归纳: 于山:见终南、嵩、华之高。?? 于水:见黄河之大且深。 于地:见秦汉故都、京师卞梁。 于人:见欧阳修。 .提问:最后一段作者“偶然得之,非其所乐”,作者所乐的是什么Z 讨论并归纳: 所乐的是“使得优游数年之间,将以益治其文,且学为政”。 .提问:第二段写“太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发,入则周公、召公,出则方叔。召虎……”目的是什么? 讨论并归纳: 赞颂太尉,表达自己对大尉的瞻仰敬慕之情,希望得到太尉的接见;另一方面,也使太尉高兴,对自己有好感,使自己的目的得以实现。 四、小结 作者在给韩太尉的信中发表了自己对作文章的看法,以及离开家乡壮游天下的所见,并希望见到韩太尉,得到他的指教。这封信写得汪 洋恣肆,才情横溢,不亢不卑,不媚不谗,不愧为大家手笔。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创