1教师职业技能概念.ppt

襄樊学院教育技术系 电子技术基础及实验 襄樊学院 高师学生英语教师职业技能竞赛，是经教育部批准，由全国高等师 范院校外语教学研究协作组举办，每两年举办一次。其宗旨在于提 高我国英语教师培养质量，促进师范院校学生对英语教师教学技能 和综合能力的发展, 推动英语教师专业化建设 形式：微型教学 时间：每位选手10分钟，其中8分钟微型教学，2分钟问答问题。 课程内容： 1、教学技能概念 2、导入技能 3、讲解与语言技能 4、板书与课堂组织技能 5、练习与结束技能 6、课堂演示与实验技能 7、制作课件技能 8、思维学习技能 9、勾通与交流技能 10、教学评价与反馈 11、教学技能训练的实施 训练与实践 （1+1=？） 1、每种技能训练当堂布置完成， 一般不超过8分钟。 2、综合训练每人讲课20分钟， 视频记录，相互评定分数。 第一讲 教学技能的基本概念 教学技能的概念 技能：一般是指顺利完成某种任务的一种行为方式或心智活动方式。课堂教学技能是教师在教育理论指导下，在课堂教学活动中，使学生掌握学科基础知识、基本技能，学会学习并受到思想教育的一系列行为活动的总称。 教学技能： 在教学活动过程中的表现是教师运用专业知 识、教育学、心理学等有关知识以及教学经验， 在课堂上准确、娴熟地组织和实施教学，达到教 学目标的一系列教学活动行为方式，也可以理解 为在课堂教学中采用与教师特定（应用目的与角 度）意图有关系的意图性行为。 教学技能与教学能力既有联系又有区别。 教学技能是完成教学任务的行为方式，教 学能力是完成教学任务的个性心理特征；教学 技能是可描述、可观察、可培训的具体教学行 为；教学能力是在掌握知识技能的过程中形成、发展起来的自我行为能力。 1-1 教师专业化发展与微格教学 教师 职业(专业 事业)\ 技能 训练 微格教学 1-1-1什么是职业（教师） 职业是一个人在社会中谋生的手段，是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作 1-1-2什么是专业 专业是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中,用来描述职业生涯某一阶段、某一人群,用来谋生,长时期从事的具体业务作业规范。 也指高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别。 1-1-3什么是事业 《易经》有云,举而措之天下之民,谓之事业。像现在随便开个公司赚点钱,那只能算作职业。真正的事业,是为‘天下之民’的利益干的,否则都是职业而已。简单地说,就是做了自己喜欢的事情,却又帮助了他人,这个就是事业。 1、职业的含义： (1)与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工。 (2)与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能。 (3)与社会论理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬。 (4)与个人生活相关 强调个人生活生活质量。 2、职业分类： 社会分工是职业分类的依据。在分工体系的每一个环节上，劳动对象、劳动 工具以及劳动的支出形式都各有特殊 性，这种特殊性决定了各种职业之间的区别。 职业分8大类；42中类；301小类 3、职业规划必须考虑的因素：（1）个人自身的因素 （2）所在组织所提供的发展条件的因素 （3）社会环境所给与的支持和制约因素 （4）职业规划的作用：（8 个方面） 确认人生的方向，提供奋斗的策略型 突破并塑造清新充实的自己 准确评价个人特点和强项 评估个人目标和现状的差距 准确定位职业方向项原则 重新认识自身的价值并使其增值 发现新的职业机遇 增强职业竟争力 ※技能训练