与朱元思书_0.doc

与朱元思书 吴均　　　主讲：廖乐明 教学目标： 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.品味文章描写山水的巧妙手法。 4.朗读背诵。 教学重点： 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.朗读背诵。 教学难点： 1、品味文章描写山水的巧妙手法。 2、理解作者流露出来的思想感情。 教学方法： 　　1、引导学生运用学过的文言文知识，自主、合作、探究。 　　2、运用多媒体辅助教学。 教学过程： 　　一、导入 　　”天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说…… 课件展示： 天下佳山水，古今推富春。 ? 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。?? 三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。　　 一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。 无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。??? 再看几幅富春江的图片，看后用最精炼的语言说出自己的感受。 这一节课，我和大家一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文――《与朱元思书》。 二、作者作品简介 课件展示： 吴均，一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗。? 本文选自《 》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。 三、范读课文 1、学生边看大屏幕边听课文范读。有三个任务：注意字音、语速、语调。 2、检查学生听读情况。课件展示下列词语，指名学生认读后，再齐读一遍。 韵???柯 飘荡 负势 轩邈　　泠???嘤??缥碧??横柯???窥谷　鸢??和鸣　　戾天??息心???经纶 四、学生自读课文，有三个任务： 1、熟读课文，争取背下来。 2、对照课下注释，初步理解课文。 3、根据原文，用自己的话描述富春江的美景。 五、检查学生自读情况 1、课件展示：古今对照，理解课文第一段。 解释红色词语：风烟　　共色　　从流飘荡　　许　　独绝 齐读本段后小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。 总结本段写法，展示：本段有写景、有叙事、有抒情。请指出来。 对照板书，速背本段。 2、课件展示：古今对照，理解课文第二段。 解释红色词语：缥碧　　直视无碍　　急湍　　奔 齐读本段后小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水之清，水之急都突出了“异”之特点。 展示两幅富春江的图片，分别让学生用原文描述。然后比较两句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。 齐读并速背本段。 3、课件展示：古今对照理解课文第三段。 解释黄色词语：寒树　　负势竞上　　轩邈　　泠泠　　相鸣　　戾天　　息心　　经纶　　忘反　　横柯上蔽　　交映　　见 小结二、三段写法。学生根据板书速背本段。 研读最后四句。学生发言后，教师归纳： 这四句犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 ???用这种方式来结束课文，余味无穷。 六、欣赏图片，巩固课文内容： 1、从整体色彩看，最合适的原句是什么？ 风烟俱净，天山共色。 2、请看图片中的水，用原文中的哪几句描述最合适？ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 　　3、夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 4、请展开想象用原文中的句子描述。 5、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 七、学生质疑： 请同学们提出疑问。解决后，完成作业。 八、作业 1．下列画线字注音有误的一项是。 A.缥碧piǎo???无碍ài 泠泠作响líng B.飘荡dàng??急湍tuān?嘤嘤成韵yīng C.轩邈miǎo??经纶lún???鸢飞戾天yuān D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟