2016年必威体育精装版北师大版五年级语文上册第8单元表格式教案.docx

第 48 课时教学内容第八单元:危急时刻 “诺曼底”号遇难记(第一课时)教学目标1.学会本课的生字、新词。2.初读课文,了解大意。3.正确、流利地朗读课文,提出不懂的问题。重难点重点:读懂课文内容,学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格。难点:学习课文把重点部分写详细、写具体的方法。教具准备1.教师准备好课件；2.学生课余观看电影《泰坦尼克号》。网络资源我的修正建议教 学过 程一、导入1.播放电影《泰坦尼克号》沉船画面和主题曲《我心永恒》,导入新课。老师:很多鲜活的生命就这样无情地葬送在冰冷的海水中,令人扼腕叹息之余,我们不仅要思考,悲剧能否避免?或者尽可能地减少生命的损失?就让《“诺曼底”号遇难记》来告诉我们答案吧。从中我们一定还会有更多的感触。2.看到题目你想知道什么?(学生质疑)3.介绍“诺曼底”号。“诺曼底”号是一艘大轮船的名字,它装货容量600吨,船体长220尺,宽25尺,1863年造的。可在1870年3月17日,一场突如其来的撞船灾难发生了……二、初读课文,了解大意,学会本课的生字、新词1.读课文,画出本课的生字、新词。2.借助字典自学。3.正确、流利地朗读课文。三、检查学习情况1.强调易错字。“奥”字的第三笔是“”,不要写成“”。“秩”字左边是“禾”,注意与“轶”的区别。“违”字共7画。2.读准下面的字音。剖(pōu)　湍(tuān)　洛(luò)3.根据熟字,学习本课的生字。4.理解词语。小心翼翼:形容说话、做事十分谨慎,丝毫不疏忽。幽灵:人死后的灵魂。(迷信的说法)湍急:水势急。猝然:突然;出乎意料。酣睡:熟睡。蓦地:出乎意料地;突然。肇祸:闯祸。须臾:极短的时间;片刻。相提并论:把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。纹丝不动:一点儿也不动。5.同桌互读课文。四、阅读课文,整体把握1.读课文,找出文章故事的六要素,理清文章层次。2.学生讨论、交流。第一段(第1~5自然段):哈尔威船长指挥驾驶“诺曼底”号轮船安全航行。第二段(第6~9自然段):“玛丽”号逼近“诺曼底”号轮船并与之相撞。第三段(第10~44自然段):哈尔威船长在轮船遇难时镇定自若地指挥乘客脱险。第四段(第45~47自然段):哈尔威船长与“诺曼底”号一起沉没。五、熟读课文,提出不懂的问题1.选择喜欢的方式读课文。2.提出不懂的问题。[课堂练习]1.给下列加点的字注音。小心翼翼(yì)湍急(tuān)猝然(cù) 酣睡(hān)　蓦地(mò)屹立(yì)须臾(yú) 铁铸(zhù)2.比一比,再组词。3.用“言”组词。(1)骗人的话叫(谎言)。(2)没有根据的话叫(流言)。(3)诚恳劝告的话叫(忠言)。第 49 课时教学内容第八单元:危急时刻 “诺曼底”号遇难记(第二课时)教学目标1.有感情地朗读课文,体会人物的内心活动。2.读懂课文内容,学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格。3.学习课文把重点部分说详细、说具体的方法。重难点重点:读懂课文内容,学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格。难点:学习课文把重点部分写详细、写具体的方法。教具准备1.教师准备好课件。网络资源我的修正建议教 学过 程一、复习导入1.说说课文主要讲了一件什么事。2.通过上节课的学习,还有什么问题需要解决?(学生质疑)3.师生共同梳理问题。二、细读课文,深入感悟1.带着问题,再读课文。2.小组交流。3.汇报探究结果。(1)船长开始是怎样指挥救助工作的?(指名朗读船长的这番话。哈尔威船长说:“必须把六十人救出去!”)文章指出:“实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。”船长真的把自己给忘了吗? (2)有感情地朗读船长说的话。看图,理解“这尊黑色的雕像”。①“这尊黑色的雕像”指什么?②哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。哈尔威船长在沉没之前,就没有办法救出自己吗?学生讨论、交流,发表自己的感受,允许有多种看法。③反复读,抓住“犹如铁铸,纹丝不动”体会船长临危不惧、大义凛然的形象;再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形,充分认识船长的人品。老师:船长舍己救人、临危不惧,在被救助的人的眼里,船长则更加可敬可爱,用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中,永不磨灭。三、体会课文的写作方法引导学生理解文中环境描写与人物形象的关系。1.找出文中描写雾的语句,说说作者为什么要反复写雾。2.小组内交流、讨论。3.全班交流。在撞船灾难发生的过程中,作者在写景时主要抓住大海和雾来写。写大海“茫茫大海”“周围一片漆黑”“海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡”“深深的海水”等,都给大海增加了黑暗、阴沉、可怕的色彩,预示着灾难的发生。而写雾,更是抓住特征,如“大雾弥漫”“雾愈来愈浓