縣域推进小综实施的难题与对策探寻.docVIP

2013年四川省中小学综合实践活动 优秀论文、案例评选 题目：县域推进小学综合实践活动课程实施的难题及对策探寻 作者： 罗秀峰 王 洪 单位： 泸州市叙永县教研室 邮编： 646400 电话： 0830—6220750 【内容提要】叙永县是地处四川盆周山区的国定贫困县，五年多的小学综合实践活动课程实施的课题研究与实践，闯出了一条成功之路，但实施过程中也困难重重。本文阐述了该县在推进小学综合实践活动课程中的“意识差”、“教材缺”、“师资弱”、“学生难”、“推进苦”五大难题望闻问切、对症下药，使学校的综合实践活动特色鲜明，使全县小学教学改革萌发了新的生气。 县域推进小学综合实践活动课程实施的难题及对策探寻 【摘要】叙永县是地处四川盆周山区的国定贫困县，五年多的小学综合实践活动课程实施的课题研究与实践，闯出了一条成功之路，但实施过程中也困难重重。本文阐述了该县在推进小学综合实践活动课程中的“意识差”、“教材缺”、“师资弱”、“学生难”、“推进苦”五大难题望闻问切、对症下药，使学校的综合实践活动特色鲜明，使全县小学教学改革萌发了新的生气。 关键词：小学综合实践活动 县域推进 对策 叙永县作为小学综合实践活动课程, 自2007年底至2012年底开展了五年多的小学综合实践活动课程实施的课题研究与实践，针对全县在推进小学综合实践活动课程中几个常见的问题，结合我县的经验，谈谈对策和做法。 一、县域推进小学综合实践活动课程改革的背景 叙永县按上级安排自2006年秋期开设小学综合实践活动课程。在到这门课程后，随后对县综合实践活动课程实施情况进行了跟踪调研，问题就是课题，教育科研才能破解这些难题。川教函【2008】746号引来泸州日报、泸州市电视台、泸州市教育电视台等媒体的访，泸州日报于2012年10月25日在教育专版登载半版题目为《叙永县：为学生成长搭建实践平台》的记者专访文章，《中国教师报》、也相继做了叙永县小学综合实践活动专题报道。市教育局、县委宣传部的领导深入部分农村小学考查调研。 2012年11月30日，泸州市小学综合实践活动课程现场会在我县召开各区县教育局、教研室和兄弟学校校长代表近80人亲临我县交流研讨。1、意识差：学校管理者和教师未认识到综合实践活动课程的独特的功能和作用，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，有利于学生在自然和社会环境中学习，在实践中发展的必要性和紧迫性，课程意识淡薄。 2、教材缺：综合实践活动无现成的教材。教师缺乏课程资源开发的能力。因此，迫切需要教师了解学生，了解学校和家乡的历史底蕴、文化传承、发展变化，了解时事问题以及国际变化等等，开发校本教材，完善校本课程体系，推进有特色的校本课程教学。 3、师资弱：综合实践活动课程领域宽泛、内容丰富、形式开放，非学科课程所能比。它的实施需要教师具备多学科知识和多方面的技能，并具备将这些知识和技能整合的能力。对于长期习惯了分科教学的教师来说，其知识结构、教学能力、教学方法以及综合素质都难以适应该课程的实施。 4、学生难：小学3—6年级的学生大多在8—12岁之间，其年龄特征和心理水平决定了其参与综合实践活动的深度和广度。学生在综合实践活动过程中能力低下难以达到综合实践活动的目标要求。 5、推进苦：综合实践活动课程实施之初，尽管教育行政部门强调要开齐开足课程，教研部门也按上级要求开展了该课程的岗前培训，学校也想按要求开设该课程，但由于上述诸多问题，综合实践活动课程终究没有正常开设。为此，教育行政部门很是头疼，教研业务部门也有心无力，学校也有满腹的苦楚。 地经济文化生活息息相关，有利于多方面教育内容的整合也学校具有特色的课程资源包编辑了《综合实践活动案例》。一批教师加德纳多元智能理论……学生们在多元智能求知欲更旺，探究欲更强运用学科知识解决实际问题，获得了许多课本的知识。学生学科知识的学习，教师最担心的分数不但没有下降，反而有了提升。泸州市小学综合实践活动课程现场会评。年9月，六所小学校的6项县级和校级综合实践活动方面的科研课题正在向市县申请普教教学成果奖。几年来，参研老师共撰写了30余篇高质量的论文在省、市获奖或发表交流。全县综合实践活动指导教师成为省级教学名师的和骨干教师的分别有2名、13名，成为市级知名教师、骨干教师、优秀教师的分别有5名、48名、23名。 几年的研究与实践几年的研究与实践综合实践活动指导教师几年的研究与实践：乡镇之间、之间发展不平衡 - 4 -