中学化学教学设计的STS分析 [1000字] 化学教案 .doc

中学化学教学设计的STS分析 [1000字] 化学教案 中学化学教学设计的STS分析 唐雅婷 刘克文 （北京师范大学化学学院 100875） 摘要： STS教育已经成为高中化学课程的一个重要组成部分。本文阐述了STS教育的概念和内涵，并建构了在学科课堂教学中渗透STS教育的基本模型，基于模型对中学化学课堂教学进行了分析。 关键字：中学化学、STS教育、新课程 1993年，国家针对我国中学教育现状颁布了《中国教育改革和发展纲要》，明确指出中小学教育要由“应试教育”转变到全面提高学生素质的轨道，素质教育就此成为基础教育发展的新方向。 然而,我国的传统的教育是一种专业化、系科化的范式，其主要特征是自然科学和社会科学的割裂，科学技术理论与社会实践脱节，导致学生的片面发展和过分专业化。20世纪以来，随着科学的交叉发展，一些边缘学科、综合学科和横断学科的涌现，科学的发展进入了综合化、整体化阶段。传统教育观已不能适应科学高度综合的发展需求，复合型人才的培养是实现科学、技术与社会协调发展的新需求。STS教育就是适应这种需求而诞生的一种新的教育观，它是一种整体论的科学观。 1. STS教育的内涵 STS是“Science，Technology and Society”的英文缩写，于20世纪60年代起源于美国，是世界各国适应现代社会发展需要的教育改革新理念，强调教学与科学、技术、社会发展现状的紧密结合，在培养学生科学素养的同时渗透一定的社会意识教育。STS教育旨在培养公民的综合科学素养，使受教育者在科学知识、科学方法、科学理念、科学精神、科学态度、科学价值观、科学道德、科学思维习惯和行为习惯等方面都能得到发展的基础上，以实现科学、技术与社会之间协调发展。STS教育在素质培养方面要求学生在认识领域、情意领域以及科技领域三个方面均衡发展。它强调参与意识的培养与训练；强调科学、技术、社会兼容；在科学和社会关系上，强调价值取向；在基本理论与实际的关系上，重视从问题出发进行学习。相对与培养高级专业人才而言，STS教育的重点并不在于培养科学家和培养学生的科学研究能力，而是更加注重一般公民所应有的科学、技术与社会综合素质的培养。因此，在这种意义上说，STS教育本身就是一种普遍的素质教育。 2. STS教育的特点 从STS教育的发展历程来看，STS教育首先是一种新的教育思想和教育理念，然后在这种理念的指导下建立了STS教育学科体系与课程，同时在具体的科学教育中建立了STS教育的方法与模式。至此，STS教育已成为一项新的教育改革运动而在世界范围内得到了推行。我国学者蔡铁权(2003)归纳了STS教育的6个方面特点:（1)多元化:sts教育提倡从不同的文化视角来认识和理解现实世界；(2)开放性:STS教育的内容是与科学、社会环境、科学 [2] [1]