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公益广告,给孩子一个温暖的家 篇一：用阅读给孩子一个温暖的家 用阅读给孩子一个温暖的家 【摘要】“用阅读给孩子一个温暖的家，一个文化的根，一个快 乐的童年。”当我第一次从《徐冬梅谈儿童阅读与母语教育》这本 书中读到这句话时，心中疑惑不解：阅读怎么能给孩子一个温暖的 家呢？直到后来，我与一对双胞胎女儿的亲身体验，才让我真正领 悟到这句话的真谛。 【关键词】亲子共读 一、亲子共读从诵读《三字经》开始 2009年暑假，女儿已经4岁了。这个年龄的孩子对一切事物都很 好奇。作为父母如果能充分利用这一年龄特点，正确引导，一定会 让孩子受益终生。于是，我决定把她们领进阅读的伊甸园，为她们 点亮阅读的心灯。虽然起步未免太晚，但比不做好。拿定主意后， 我便在学校图书室选了一本适合她们阅读的《三字经》，准备回家 带她们一起读。就这样，我们的亲子共读活动也就从暑假正式拉开 了序幕。 “人之初”，“人—之—初”，“性本善”，“性—本—善”??只要 一有机会，我就这样一字一句地教她们念。念的时间、形式不确定， 完全随着我们的兴致，无拘无束。有时，我一边给她们洗脚一边高 声吟道：“人之初—”她们便齐声答道：“性本善—”我再吟：“性 相近—”她们再齐答：“习相远—”??一直读到她们姐妹俩接不 上时，我再教她们一两句。学会了，姐妹俩便又你一句我一句地接 篇二：给孩子一个温暖的家 第七讲 给孩子一个温暖的家 【教学目的】 1．让父母了解孩子对和谐家庭环境的心理需求； 2．让父母了解一个不和谐的家庭环境对孩子造成的不良影响； 3．让父母学会如何建立良好的夫妻关系和亲子关系，为孩子营造温暖的家庭环境； 4．和单亲父母共同探讨应如何处理与对方及子女的关系。 【教学重点】 1．不和谐的家庭环境对孩子造成的不良影响； 2．父母如何建立良好的夫妻以及亲子关系。 【教学难点】 1．孩子对和谐家庭环境的心理需求； 2．单亲父母应如何处理与对方及子女的关系。 【教学方法】 案例分析法；谈话法。 【教学过程】（△为教师 ☆为家长 ●为课件演示） 一、课题导入： △家长朋友们，感谢大家在百忙之中赶来和我一起分享这宝贵的时间，今天我们共同探讨的主题是：给孩子一个温暖的家(出示课题). 请问家长朋友们,怎样就算是给予孩子一个温暖的家呢?请大家发表意见好吗? ☆家长一:我觉得给孩子一个温暖的家主要是只对孩子物质上和精神上的照顾. ☆家长二:我认为给孩子一个温暖的家必须重视对孩子心理上的关心,和孩子多交流. ☆家长三:给孩子一个温暖的家我的理解就是,作为我们,要处理好自己和家人之间的关系,例如尊重长辈等等,给孩子做个榜样,同时要和孩子搞好关系. △刚才几位朋友的发言都很有道理,给孩子一个温暖的家,这是一个平常而又普通的话题,但是我想随着时代的发展,未必所有的人都能深刻理解他的含义,请大家静心想一想,我们所努力营造的家这个港湾,在孩子的内心是否感受到了温暖?我们和孩子之间的沟通交流是否是流畅而快乐的呢?我们的孩子是否是快乐地生活在我们这个家里?他是否是用一种感恩的心来对待我们、对待学习呢?在我们的心目中,往往关注的是对孩子物质上的照顾和他们在学业上的回报。许多人忘记了或者不重视孩子心理上的感受.之前，我曾经向我校200名学生发放了调查问卷，下面就向大家总结如下： 反馈调查问卷有关数据： 我 爱 我 家 1．你爸爸妈妈之间的关系：很融洽□51%一般□34%较差□15% 2．你和爸爸的关系：很融洽□ 68%一般□43% 较差□16% 3．你和妈妈的关系：很融洽□53%一般□25%较差□5% 43小时以上□54%1小时-3小时□25% 很少，不到1小时□21% 53小时以上□73%1小时-3小时□18%很少，不到1小时□9% 6 10次以上□53%5-10次□29%5次以下□18% 7 8%10次以上□72%5-10次□20%5次以下□ 8 经常□43%偶尔□43%从来不□14% 9 经常□58%偶尔□28%从来不□14% 1063%比较快乐□26%不快乐□12%二、谈话授课： △1.通过调查问卷，我们可以看出，随着时代的发展，家长素质的不断提高，我们普遍意识到了和谐的家庭环境对孩子成长的重要性，都在积极为孩子营造良好的家庭环境，创建良好的亲子关系。但是，日趋复杂的社会环境对我们的家庭也或多或少的带来了影响。例如：工作压力的加大，使父母减少了与孩子交流的时间，离婚率的升高，对孩子更造成了伤害.从调查问卷中，我们无可置疑地看到，有一部分孩子认为，他们在家里是不快乐的。 △家长朋友们,究竟应该怎样为孩子营造优良的家庭成长环境呢？我想,它既不是单纯地为孩子创造优越的物质环境,也不是单单