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初一写景作文指导课堂实录 《我们的样子》课堂实录 寿光市田柳镇第二初级中学赵凤艳 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好，请坐！ 师：同学们，大家都看到了老师给这一节课设置了一个名字《我们的样子》，能不能猜想一下这节作文指导课我们会学些什么呢？ 生：学写我们的模样？ 师：对，模样，这节作文课我们一起来学习用语言来画画我们的模样，也就是学习外貌描写。 师：首先让我们了解一下我们的学习目标。请杨金萌同学为大家读一下。 生：1、学会在观察与实践中描写人物的外貌。 2、养成善于观察的学习习惯。 3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。 师：大家了解了咱们的学习目标了吧？ 生：了解了！ 师：动手描写一位给你印象比较深刻的老师，并说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。并且说明你是抓住哪些方面来描写外貌的？ 师：哪位同学来展示一下你的佳作呢？陈艳娥同学！ 生：我的老师，有一头乌黑的秀发，有时披肩，有时扎着。一双水灵灵的大眼睛，戴着一副桃红色的眼睛。还有一张能说会道的嘴巴，笑起来，宛如天上弯弯的月亮。 师：同学们能不能猜出这是哪位老师呢? 生：语文老师！ 师：哦？是我吗？ 生：是！ 师：我怎么感觉有点夸大了我的优点呢！！谢谢同学们对老师的肯定！那你告诉大家你是抓住了哪些方面呢？ 生：老师的头发、眼睛、眼镜和嘴巴。 师：那概括一下，是不是主要是老师的面貌啊？ 生：恩 师：好，请坐。还有哪位同学来展示一下你的佳作？吴琼同学！ 生： 师：这又是哪位老师呢？ 生：语文老师！！ 师：还是我吗！！今天，老师感觉有些受宠若惊！谢谢同学们对老师的肯定！那你能不能告诉大家你是抓住哪些方面来写的呢？ 生： 师：好，不错，请坐。老师这里有两篇例文，咱们一块来看一下。请杨金慧给咱们读一下。 生：例文1： 玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。 师：大家要注意文段里标红的词语。 生：例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。 师：大家同样要注意标红的词语。大家思考一下老师的例文与陈艳娥和吴琼的作品的出入在什么地方呢？ 生：多了衣着的描写。 师：还有没有呢？讨论一下。 生：神态的描写。 师：对，相对于陈艳娥同学和吴琼同学的文段又增添了衣着，神态的描写。 师：咱们来一块总结一下，对于人物外貌描写应该注意写哪些方面呢？ 生：应抓住人物的面貌，神态，衣着方面进行描写。 师：对，人物的年龄不同，在长相、神态上有不同的特征，外貌描写应注意对人物的长相、衣着、神态、姿态等有重点，有特色的突出。 师：请同学们在一张纸上画出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图。同桌相互交换一下，赏析一下。你的同桌画的怎么样？ 生：哈哈~~ 师：请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌，尤其是表情有什么不同的特征？ 师：老师这里呢也有这么三幅图片，来一块看大屏幕。第一幅是一位中年男人在高兴地吃大餐，第二幅是奥巴马发怒的表情，第三幅是一位中年妇女伤心的表情。请同学们在认真观察的基础上选择其中的一幅，对其中的人物进行外貌描写，并要注意运用咱们刚刚总结的人物外貌描写时应该注意的方法。 师：给你五分钟的时间哦！ 师：谁来展示一下你的作品。好，冉豪杰同学。 生：人在高兴时，他那张千古一笑的嘴唇，就像一张布破开的裂缝，合也合不上。他的眼总是眯着，比米粒还小，给人一种轻松，自由，而安全的感觉。 师：同学们感觉冉豪杰同学写的怎么样？ 生：好。 师：恩，老师也感觉不错，还且在其中还运用了一些比喻的修辞手法啊。使他的语段显得比较形象。下面谁再来展示一下你的作品呢？好，王燕鹏同学！ 生：可能是奥巴马遇到了一些事情，他一手拿着话筒，一手握着拳头，嘴巴张得很大，眼睛好像在盯着什么似的。 师：老师感觉王燕鹏同学的似乎缺了点什么呢？谁可以给他修改完善一下呢？好，尹新茹同学！ 生：一手紧紧地握着拳头。 师：恩，不错！尹新茹给添加了“紧紧的”，是不是使描写更为具体啊！ 师：老师这里有两篇例文，咱们一块来欣赏一下。好，请朱小玮同学为咱们读一下。 生：1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。 2：钻心的疼痛又一次向她袭来??她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡