在一次课堂互动中结合“培养社会责任感”题目曾让学生联系生活谈体会。.doc

在一次课堂互动中结合“培养社会责任感”题目曾让学生联系生活谈体会。 篇一：江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛试题2 江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛试题2 1、 题型：判断题 分值：2 班会课的时间和形式要固定，有利于学生形成规则意识。 正确 错误 2、 题型：判断题 分值：2 每个年龄阶段的学生都有其共同的生理和心理特征，在设计与组织活动时首先要考 虑学生的年龄特征。 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 “格物致知”是朱熹提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知 识。 正确 错误 4、 题型：判断题 分值：2 模拟法庭班会课由教师分别饰演庭审的各个角色。 正确 错误 5、 题型：判断题 分值：2 现实中一部分家长不懂得教育，班主任也不需要和这类家长沟通教育问题。 正确 错误 6、 题型：判断题 分值：2 全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。 正确 错误 7、 题型：判断题 分值：2 班主任可以关注学生在学习中出现的问题，找准切入点，开设专题班会。 正确 错误 8、 题型：判断题 分值：2 青春前期的最初标志就是反思能力的出现，反思能力是指对自己心智过程进行思考 的能力。 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 班主任工作艺术的“术”字：本意为道路 ，后引申为方法测量、 法律、 学习实践 。 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 问题学生就是学习困难生。 正确 错误 11、 题型：判断题 分值：2 教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 正确 错误 12、 题型：判断题 分值：2 班主任工作的中心任务是建立完善的学习制度。 正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 当学生谈话是，班主任留心学生的各种情绪表达，把关键性的内容加以综合，用概 括的语言表述出来，可以推动谈话进行。 正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 班主任自身水平和教学艺术不一定能对班主任的威望产生很大的影响。 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 家校沟通策略拥有单一方案即可。 正确 错误 16、 题型：判断题 分值：2 文本式班会课设计方案细致详尽，准备时工作量小，严格按照预设，缺乏生成。 正确 错误 17、 题型：判断题 分值：2 班级制度的执行离不开良好的社会舆论。 正确 错误 18、 题型：判断题 分值：2 班主任要全面负责本班的教育工作，不需要与各科任教师进行沟通和商讨。 正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是新型师生关系和教师良好的心 理学修养。 正确 错误 20、 题型：判断题 分值：2 班主任在对学生进行团结合作、宽容谦让的教育不必与理想、前途、学习目的教育 结合起来，只要告诉学生在实现个人奋斗目标过程中要学会宽容，知道凡事并不是 一帆风顺的即可。 正确 错误 21、 题型：单选题 分值：2 对缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性的学生，可以制定( ) 监督机制 惩罚机制 强化机制 打分机制 22、 题型：单选题 分值：2 教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的 ( ) 心理环境 学习环境 物理环境 社会环境 23、 题型：单选题 分值：2 以下不属于青少年心理健康标准的是( ) 人格统一 智力正常 人际关系和谐 身高体重适中 24、 题型：单选题 分值：2 班级团体辅导主要通过（ ）来达到辅导的目标。 教师的引导过程 有趣的活动体验 学生之间的相互影响力 详细的活动环节设计 25、 题型：单选题 分值：2 （ ）是班级活动开展的关键，也是活动全过程的高潮 活动评价 活动组织 活动实施 活动计划 26、 题型：单选题 分值：2 在对学生进行综合素质评价时要严格依照程序，克服盲目性、随意性。做到过程公 开、结果公平，学生可以监督权和申诉，这体现了综合素质评价的（ ） 导向性 发展性 可操作性 公平性 27、 题型：单选题 分值：2 以下哪种做法不利于人的心理健康？（ ） 积极的心理暗示 击打减压 愁眉苦脸 敞开心扉 28、 题型：单选题 分值：2 《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出：“班主任岗位是具有 较高素质和人格要求的重要（ ）岗位” 管理性 教育性 专业性 学术性 29、 题型：单选题 分值：2 （ ）是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式 队会 班委会 活动 班会 30、 题型：单