小露珠续写.doc

小露珠续写 续写《一路花香》 破水罐听了挑水工对它说的话后，恍然大悟地想：啊！原来我在 小路旁看到这些五彩缤纷、姹紫嫣红的美丽无比的鲜花儿，原来都是 用我那条不起眼的小裂缝漏出来的水浇灌出来的！让它们生长得无比 漂亮。挑水工把我自己的短处就变成了我和其他人一些与众不同的特 点了，挑水工真会用人，太聪明啦！ 接着，破水罐激动万分地对挑水工说：“谢谢你！挑水工，是你充 分体现了我存在也是有价值的。让我知道了人既不能骄傲自大，也不 能妄自菲薄，只要能充分看到自己的特点，就能体现存在的价值。我 以后再也不会自卑了。以后我要按照您的要求，尽心尽力地帮助您浇 好路旁那些鲜花儿的！”挑水工微笑着说：“你终于明白了,我非常高 兴，以后你就是帮助我浇水的了！” 从此，每天挑水工路过那条带着鲜花的草坪旁边，好水罐仍旧每 天都为主人运满满的一罐清水，而破水罐就默默地用自己有裂缝的那 一边渗出来的水洒在旁边那些鲜艳的花朵上，水滴就像一颗颗非常圆 而小的小露珠，在阳光的映照下，显得五光十色，像一面透明镜子， 那些透明的小露珠，它轻轻地跳到了草坪上种植的那些花儿的嫩花瓣 上。现在露珠又像是一颗颗晶莹剔透，洁白的珍珠。正要落在花瓣儿 上的一刹那，这洁白透明的“小珍珠”，眨眼间就变成了鲜花儿上美 丽的装饰品。有一些“小珍(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:小露珠续写)珠”在花瓣儿上晃来晃去，好像在跳着欢 快的芭蕾舞，为小花儿表演着精彩的节目；有些小花儿实在太娇嫩了， 小花瓣儿承受不了“小珍珠”的重量，只得送“小珍珠”下去。小花 瓣儿微微低下了头，“小珍珠”只能依依离别了，落到了黑黝黝的泥土中。那些“小珍珠”渐渐消失了，滋润了路旁的小鲜花儿。那些小鲜花儿吸饱了甘甜可口的水，有了精神，挺了挺身子，精神焕发，继续发出阵阵清香。变得整个一路花香弥漫四周，破水罐为此感到十分高兴。可在一旁完好无损的水罐却一点儿也不知道有一。 天，好水罐忍不住对破水罐说：“哼！瞧瞧你！看我每次挑的水都是你的2倍。在两年中，你都浪费了这么多水，你真是没用！” “难道你每天路过这一条路的时候，没闻见这一路的花香味吗？”挑水工突然说，“或者也能看到这些鲜花儿吧！”可是好水罐依然不屑地回答道：“当然了，可是和它有什么关系啊？”破水罐小声地说：“这是因为挑水工早就细心地注意到了我的裂缝啊！并且正确利用了我的特点，在我这边撒下了花种，我渗出的水当然就浇灌了它，所以才会有这么鲜艳的花朵，会有这一路花香啊！” 好水罐回头看了看路旁开着的花儿： 花儿的颜色五彩缤纷。白得像雪，粉的似霞，红的如火，黄的赛金。姿态各异，艳丽芬芳。这些花朵，有的正在怒放，向人们展现着它们的生命力，楚楚动人；有的含苞欲放，刚露出那粉红的花瓣儿，简直像一个害羞的小姑娘，蜷缩在一起；还有的弯着身子，好像再给破水罐鞠躬。好水罐看着看着，不禁惭愧地低下了头。它羞红着脸，说：“哦！我虽然能比破水罐运水多，是因为那条裂缝的原因，但是挑水工恰当好处利用了破水罐，使它变得有用处。运满水是我的职责，也不应该骄傲自大！” 从此，这两个水罐继续尽心尽力为主人服务，再也不相互指责对 方了！ 篇二：小露珠说课稿 《小露珠》第二课时说课稿 相城区阳澄湖小学 奚迎春 【说教材】 《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失 的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽， 她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔 的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地 培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好 的凭借。 一、教学目标 以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、 能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标： 1、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私 奉献、无怨无悔的品格，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 2、学会课文中出现的11个生字，认读两条绿线内的生字。理解由生字组成 的词语，会用“越来越??越来越??”造句。正确、流利、有感情地朗读课文， 默读课文，背诵课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思 维能力和对美好事物的感受能力。 3、进一步培养学生良好的阅读习惯，形成自主、合作、探究的学习方式。 二、教学内容重难点分析 《小露珠》是一则融科学知识、优美语言、思想启迪于一体的童话故事。课文用 生动形象的语言描写了小露珠的美丽可爱，以及它的出现使植物充满了生机，赞 扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。课文文质兼美、形象鲜明