幼儿园健康特色计划.doc

幼儿园健康特色计划 幼儿园健康体能特色课程的开展方案 ***实验小学幼儿园 一、 健康体能课程开展的指导思想： 幼儿的健康不仅能够提高幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。儿童教育学家陈鹤琴先生也提出要把健康放在第一位，他认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”。“强国必先强种，强种必先强身，要强身必要注意幼年的儿童。”身体健康是幼儿身心健全的基础，心理适应为幼儿身心健全的关键。幼儿健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提。 在幼儿园的课程中，幼儿健康教育是其中的一个重要组成部分，结合我园“玩中学”的办园理念，把“玩出健康”放在幼儿首要的发展目标。其目的是锻炼幼儿身体，达到增强体质，培养幼儿的走、跑、跳、钻爬、平衡等多项技能，提高幼儿的运动技能。这就要求我们教师时刻做个有心人，树立正确的健康观念，根据幼儿的生长发展规律和体育活动规律，创设良好的环境，以游戏化的形式积极开展各种健康体能游戏，增强幼儿的体质，促进其身心全面健康地发展。 二、 健康体能课程的总目标： “幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。 幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心发展达到预期的健康水平。我们将幼儿健康体能教育的目标归纳为三条： 1、促进幼儿身体的正常发育，增强幼儿的体质；促进幼儿身心和谐健康的发展。 2、培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，发展幼儿的基本动作，引导幼儿利用各种器械进行运动，同时培养幼儿活泼、开朗、勇敢、不怕困难等心理品质。 3、帮助幼儿获得基本的运动知识和技能，培养良好的活动习惯以及运动能力。 三、 健康体能课程开展的具体举措 由于我园环境条件的限制，因此开展大范围的体育锻炼，或者每天增加更多的户 外活动时间都无法得到满足，于是，考虑到在有限的条件中，挖掘出更多的幼儿参与健康体能运动的机会，让孩子能享受更多的运动的快乐，习的更多的运动技能，我们把主题中的体育游戏，民间游戏，各年级组的特长技能锻炼等形式的相结合，力争为孩子提供更多健康运动的机会。 （1）主题背景下的体育活动，让幼儿“纵情”运动，综合发展。 主题背景下的体育活动，是指以幼儿日常主题教学（在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动）为背景，以体育集体教学活动或体育游戏为主要形式，教师依据主题目标，有目的地创设与主题相关联的各种形式的体育锻炼活动。其目的在于培养体魄健康、乐观向上，积极勇敢，敢于挑战，个性发展的人，为儿童的终身发展奠定基础。主题背景下的幼儿园体育游戏活动，通过有目的有准备的进行一些集体游戏的教学，同时也帮助幼儿在集体活动中掌握更多的运动技能，培养孩子合作、勇敢，坚持到底的意志品质，使幼儿的整体素质得以发展。 （2）民间体能游戏的结合，让幼儿“感悟”民俗文化的同时，锻炼体能 多姿多彩的民间体能游戏课程，涵盖了丰富的运动内容。从以上肢为主的活动（打手背、弹球、翻绳等），到以下肢为主的活动（踩高跷、踢毽子、跳房子、夹包跳等），再到全身的活动（跳绳、滚铁环、攻城堡等），无所不含。从只需要一个人就能玩的活动（踩高跷、踢毽子等），到需要众多人的参与以及合作才能开展的活动（舞龙、老鹰捉小鸡等）。 民间体能游戏课程的开展具有很强的随机性。它往往不受人数、年龄、场地和时间局限，而且，民间体育游戏课程的内容易学、易会。幼儿在民间游戏的进行过程中始终处于积极主动的地位，从游戏的选择、角色的分配、玩具材料的准备到游戏情节的发展，都由幼儿自己来完成。因此我们把民间体育游戏渗透在我们的来园晨间锻炼中， （3）特色项目活动的大面积开展，让幼儿都能拥有“一技之长” 我园根据幼儿掌握体育动作的规律，遵循幼儿的兴趣爱好，为了发挥幼儿的特长，结合幼儿生理、心理的特点，挖掘幼儿的运动潜质，把传统体育活动项目化，创建具有个性化的年级体育特色项目，促进幼儿个性化的发展。 小班：小班的孩子以爬行为主要运动内容，结合走、跑等基本素质，进行爬行系列运动课程练习。在软软的垫子上，孩子们扭动着身体，在老师设计的一些有趣的游 戏中，学习着不同的爬行方式，有的是匍匐式爬行，有的是手膝着地爬行，还有的是腹式爬行等，在不同的爬行方式的锻炼中，发展了幼儿的手脚协调能力，还锻炼了幼儿的手臂肌肉群和平衡能力。 中班：“在拍球活动中培养阳光儿童”是我园开展中班拍球特色课程的宗旨。我园教师根据幼儿园的自身优势，合理利用幼儿喜爱玩球的特点，幼儿在教师的启发与带领下，通过游戏性地进行滚球、传球、拍球、花样拍球等技能锻炼，不但能增强了体质，还能提高了幼儿动作的协调性、灵活性，而且培养了幼儿勇敢、坚韧的精神品质和分享合作的团队精神。