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教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 课型 新授课 课题（章节、标号和本课的题目） 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明）： 一、 通过诵读，感受诗人感情的起伏跌宕、腾挪跳跃，体会诗人怀才不遇的愤懑与烦忧。 二、 体会自然天成的语言魅力与豪放健举的气势情怀。 三、 激发学生学习李白诗歌的兴趣。 四、 通过本课学习让学生可以在实际生活中积极面对挫折，改善性格。 五、 通过对课文的学习体会社会环境对人的影响。 重点、难点： 重点： 感受诗人感情的起伏跌宕、腾挪跳跃，体会诗人怀才不遇的愤懑与烦忧。 难点：通过本课学习让学生可以在实际生活中积极面对挫折，改善性格。 教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用： 教学方法：讲授法 教具应用：图片、剪报等 讨论法 板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）： 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 1.李白生平 2.李白的形象 3.“以气夺人”的李白诗 4.李白的个性与盛唐精神 5.李白的才能与理想的错位： 作业： 1.讨论 什么是人才？怎样才能使自己成为符合时代需要的人才。如果你是李白的职业咨询师，你将怎样给他进行职业规划？ 2.完成课后“思考与练习” 后记（经验、不足）： 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 一、导入新课 同学们： 我们对李白应该不陌生，他的生平思想及其创作，可一言蔽之曰：“奇。”他的身世经历极富传奇性，并存在许多谜，生是谜，死也是谜，经历交游更多谜。如“夜梦太白星而生”、“醉中捉月而亡”、“铁杵成针”、“力士脱靴”、“贵妃捧砚”等等皆是传奇。今天，我们就来学习他的作品，了解他的生平。 二、讲授新课 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 1.李白生平 李白（公元701―762）字太白，号青莲居士。出生于碎叶（今吉尔吉斯斯坦境内）。五岁随父到四川昌隆（今四川江油）。其父李客，生平事迹不详。李白青壮年时家境富裕，轻财好施。 李白少年时代的学习范围很广泛，除儒家经典、古代文史名著外，还浏览诸子百家之书，并“好剑术”（《与韩荆州书》）。他很早就相信当时流行的道教，喜欢隐居山林，求仙学道；同时又有建功立业的政治抱负。一方面要做超脱尘俗的隐士神仙，一方面要做君主的辅弼大臣，这就形成了出世与入世的矛盾。但积极入世、关心国家，是其一生思想的主流，也是构成他作品进步内容的思想基础。李白青少年时期在蜀地所写诗歌,留存很少,像《访戴天山道士不遇》、《峨眉山月歌》等篇，已显示出突出的才华。 李白约在二十五、二十六岁时出蜀东游。在此后十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方，并在安陆（今属湖北）与唐高宗时任宰相的许圉师的孙女结婚，因此居住安陆时间较长。后又徙家任城（今山东济宁）。李白不愿像当时一般士人那样，参加科举考试，取得官位，而企图通过隐居山林和广泛的社会结交来培养声誉，获得帝王赏识，不依常例擢用。开元十八年(730)左右，他曾一度抵长安，争取政治出路，但失意而归。天宝元年(742)，因受玉真公主等的推荐，被玄宗召入长安,供奉翰林，作为文学侍从之臣，参加草拟文件等工作。李白初时心情兴奋，很想有所作为，但在长安前后不满两年，即被迫辞官离京。 李白在长安遭受挫折，心情苦闷。此后11年内，继续在黄河、长江的中下游地区漫游。他仍然关心国事，希望重获朝廷任用。天宝三载，李白在洛阳与杜甫认识，结成好友，同游今河南、山东的一些地方，携手探胜，把酒论文，亲密无间，成为中国文学史上的佳话。次年两人分手，此后未再会面，但彼此都写下了感情深挚的怀念诗篇。天宝十四载，安史之乱爆发，李白正在宣城（今属安徽）、庐山一带隐居。当时，玄宗任命其第十六子永王为山南东路、岭南、黔中、江南西路四道节度使、江陵大都督，负责保卫和经管长江中部一带地区。李白怀着消灭叛乱、恢复国家统一的志愿，参加了率师由江陵东下的永王幕府工作。不料李璘不听肃宗命令，想乘机扩张自己的势力，结果被肃宗派兵消灭。李白也因此获罪，被系浔阳（今江西九江）狱，不久流放夜郎（今贵州桐梓一带）。幸而途中遇到大赦，得以东归，时已59岁。晚年流落在江南一带。61岁时，听到太尉李光弼率大军出镇临淮，讨伐安史叛军，还北上准备从军杀敌，半路因病折回。次年在他的从叔当涂（今属安徽）县令李阳冰的寓所病逝。这时期的代表作品，安史之乱以前有《宣州谢眺楼饯别校书叔云》等。 （资料）白字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。