想象作文笋芽儿.doc

想象作文笋芽儿 精选作文:笋芽儿的故事(100字)作文 笋芽儿的故事 笋芽儿钻出地面后，她看见了：蓝蓝的天空、鲜艳的花朵、青青的竹林?? 笋芽儿很开心，她对妈妈说：“妈妈，谢谢您，如果您没有鼓励我，我就不会钻出来了！” 笋芽儿高兴地想：哈哈，外面的世界真美呀！我一定要快快长大，长成一棵强壮的竹子。 岳阳朝阳小学二年级153班 刘?钰 本 站 原创作品,版 权 所有,未经授权,转载必究! 篇一：二年级作文 笋芽儿仿写 二年级作文 笋芽儿仿写 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。小鸭子在河里游泳。它大声呼喊着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来了！” 笋芽儿被叫醒了，它揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，打了打哈欠，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 叽叽喳喳，叽叽喳喳。小燕子在空中飞来飞去，说：“笋芽儿，快出来吧，我给你表演空中舞蹈。” 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿向上钻。 布谷鸟停在树枝上“布谷布谷”地叫，好像在说：“加油，加油。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界啊！ 篇二：笋芽儿《笋芽儿》是我们班级关于作文方面的一份班刊。虽说现在不再像古代考科举一般，一篇文章定功名，但是说作文是语文教学的半壁江山也毫不为过，因而我们在创刊之初就本着为了提高学生写作的兴趣为主要目的的。 在提高学生写作兴趣方面，一开始我们班采取的是“稿费”制度，凡是每次作文中的优秀作文都会有相应的“稿费”。但是自从听了徐燕主任外出学习的反馈之后，我认为要想提高学生的写作兴趣，还应该再给他们“加加码”，因而班级的墙外走廊上也贴满了学生的作文，随着学生写作兴趣的不断提高，他们已经不满足于仅仅把自己的作品贴在走廊，让同年级同学看到，他们更想让爸爸妈妈看到，让自己的亲戚朋友看到，因而我们的《笋芽儿》杂志就应运而生了。 有了这样的想法之后，我和班委会的几名家长核计了一下，既然是以作文为主的班刊，我们就把学生的“原汁原味”的作文刊登出来，在文章中保留老师的圈画、批注、评语，也保留着学生修改之后的痕迹。之所以这样做，就是希望看到这本杂志的孩子，能从中学到其他孩子作文中的“精髓”，知道老师为什么会欣赏这样的作文，知道什么样的作文才能收录在班刊中??随着大家的集思广益，我们又认为即使没有获得优秀作文的孩子，他们的文章中也有一句或者两句非常出彩的句子，为了激发这些孩子的积极性，让他们觉得把作文刊登在班刊上并不是“遥不可及”，因而我们的杂志又有了“神来之笔”这样的栏目。同时，为了让孩子多读书，和学校的阅读书目相结合，每期中都会有相应的“有奖征答”活动，鼓励孩子们多读书，多积累。 因为这是一个持续性的活动，时间跨度很长，所以刊印的成本也是我们需要考虑的问题。在和家长委员会商讨之后，我们决定由班级家长共同来完成这件事情。因而我们有了正规的编辑部，有排版的、校对的、印刷的、装订的，甚至还有不能干技术活儿，愿意出力采购的、后勤的家长们。在家长们的群策群力之下，我们的班刊《笋芽儿》终于诞生了！ 虽然《笋芽儿》目前只出版了创刊号，虽然学校工作的安排，我不执教班级的语文了，但是为了提高学生写作积 极性的目的不会改变，我们的班刊还会一如既往的出版下去。下一步除了继续刊登学生所写的书中规定的作文之外，还准备鼓励学生把课后自己认为优秀的文章进行“投稿”，刊登；准备扩大学生参与的范围，让更多的学生参与到编辑、校对的工作环节中来；甚至我还设想了“师生同文”的栏目，老师和学生写同一篇文章，互相学习修改等?? 篇三：笋芽儿笋芽儿 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着??笋芽儿看着这儿，看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她，热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！” 篇四：可爱的笋芽儿可爱的笋芽儿 “轰隆隆”雷公公重重地敲响了大鼓，地上万物都醒了，过了一会儿，天空下起了倾盆大雨，“哗啦啦”的响个不停。笋芽儿说：“是谁在外面吵来吵去地吵死了？”笋芽儿被吵醒了，他伸了伸懒腰，钻出地面说：“这个世界太美了，真想快快长大。”他看见小蜜蜂在嗡嗡地采蜜