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清明节碰鸡蛋作文.doc

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清明节碰鸡蛋作文

清明节碰鸡蛋作文 青岛湘潭路小学举行“清明节碰鸡蛋”活动 你的鸡蛋破了,你输了??”、“我这鸡蛋真结实,连赢三次了,哈哈!”4月3日,青岛湘潭路小学四年级一班举行了一场“碰鸡蛋”比赛,这是一种清明节古俗,孩子们都乐在其中。 据了解,碰鸡蛋是一项源于南朝清明节的古俗,认为清明节吃个鸡蛋,一整年都有好身体;还有一种说法,将煮鸡蛋在墓碑上打碎,蛋壳丢在坟上,象征“脱壳”,表示生命更新,希望子孙出人头地。活动中,孩子们拿出笔,先在煮熟的鸡蛋上画上笑脸,写上祝福。在接下来的碰鸡蛋比赛中,大家玩得特别开心,最后,班主任石老师给大家讲了清明节的传说。比赛结束后,壳被碰破的熟鸡蛋被奖给了参赛的同学,让他们吃掉。 篇二:清明节作文结尾 清明节作文结尾 清明节作文结尾(一) 虽然下起了大雨,挂起了大风,马路上依然有络绎不绝的行人,打起了雨伞。山坡上传来一阵阵鞭炮声,过了一会儿,爸爸和爷爷 奶奶回到了车上。奶奶说:“潇潇,刚才我们敬了你的祖父,她保佑你健康成长,学习进步。”我想:“祖父在天堂一定会过得很好。” 清明节作文结尾(二) 晋文公将血书藏入袖中。然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推,晋文公下令把绵山改为“介山”,在山上建立祠堂,并把放火烧山的这一天定为寒食节,晓谕全国,每年这天禁忌烟火,只吃寒食。 走时,他伐了一段烧焦的柳木,到宫中做了双木屐,每天望着它叹道:“悲哉足下。”“足下”是古人下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼,据说就是来源于此。 第二年,晋文公领着群臣,素服徒步登山祭奠,表示哀悼。行至坟前,只见那棵老柳树死树复活,绿枝千条,随风飘舞。晋文公望着复活的老柳树,像看见了介子推一样。他敬重地走到跟前,珍爱地掐了一下枝,编了一个圈儿戴在头上。祭扫后,晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”,又把这天定为清明节。 清明节作文结尾(三) 让我们在这样一个特殊的日子里,我们在缅怀过去的同时,也要对未来充满希望,珍惜生命,让自己的生命更有意义,不要虚度了这样一个美好的人生。还要对生命有一个重新的认识,让自己的每一天都充充实实的,这样才会不让自己遗憾,并且对得起他人。 清明节作文结尾(四) 扫完了老爷爷的坟墓,我们又得扫爷爷的坟墓去,翻过了一座山就到了,爷爷是生病去世的,所以挺年轻的,到了爷爷的坟墓上,奶奶就想起了爷爷的许多往事,嚎啕大哭起来,受她的影响,大家不免都有些伤感的情绪,同样我们也是把爷爷的坟墓清理了一下,压上了香纸,就下山了。 一天的扫墓活动就这样结束了,虽然爬山有些难,但是我还是跟着队伍顺利的完成了这次活动。我喜欢清明节这一天。 清明节作文结尾(五) 在国家和人民的利益处在危机的时刻,是他们,不顾一切,冲在前头,保护了别人,却牺牲了自己,他们的精神值得我们学习。他们无怨无悔的付出,换的我们今天的美好时光。“少年强则国强。”现在的我们也必须不停学习、奋斗,只有这样才对得起为今天而倒下的先烈们。 清明节作文结尾(六) 爷爷走了,再思念和等待中,我一天天长大了。也终于明白,燕子能再飞回来,杨柳有再青之时爷爷却再也回不来了,陪我度过的是常常的思念和一年一度的清明节。 篇三:语文教学随笔 【语文教学随笔】 让学生的笔下生出灵性 稻庄镇中心小学 刘晓华 从事小学语文教学十多年了,写作文成了孩子最头疼的语文课,我也经历了很多的困惑。作为一线教师,我从孩子的作文中,几乎找不到孩子的灵性与活力。甚至是很少的流畅的表达。孩子们的生活体验哪去了?孩子们的想象力哪去了?怎样才能让孩子的笔下充满灵性?这是我一直在思考的问题。 一、习作必须要有真情实感 1、让学生一吐为快 从实际的教学中我发现,每个语文园地后面的命题作文是学生最头疼的习作,孩子们没有亲身的体验,生编硬造,实在是缺乏真情实感,这样的作文真是惨不忍睹。清明节期间我们学校组织学生进行了碰鸡蛋比赛,班上的热闹场面简直就是炸开了锅。我把整个的场面用相机记录了下来 再放给孩子们看,这样的习作立刻变得生动起来,学生心中有话不吐不快呀!精彩的场景学生用笔定格了下来。我们要做的,就是给孩子们创造抒发真情实感的机会。 2、欣赏是说真话的孩子 有一次批改孩子们的日记,发现刚转到班里的一个小女孩是这样写我的:”我的语文老师很年轻。我喜欢他,因为我感到她喜欢刚来的我。她的脸圆圆的,笑起来嘴巴有点大。不过她的声音很好听,像风 铃的声音,所以上语文课时不会感到累的。她发火的时候脸板起来,声音很大,可我并不害怕,反而觉得她的样子很可爱。因为我知道她这样子是装出来的,她其实是一个很温柔的人。”我在班里朗读了她的作文,孩子们乐得哈哈大笑,是的,孩子的眼里折射的才是真实而美好的东西。鼓励孩子说真话,欣赏孩子的实话实说,更

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