班主任家校工作总结.doc

班主任家校工作总结 家校互动，共同成长 ————班主任工作小结 一直以来，作为一名班主任的我，深刻地体会到要想顺利开展班主任工作就一定离不开家长的配合与支持。良好的家校互动关系，可以达到事半功倍的效能。 一、诚挚的心，是家校互动的纽带。 班主任工作中的一颗诚挚的心，它将是家校互动的主要沟通纽带，是家校互动工作良好维系的桥梁。无论是班主任还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育好，但是由于班主任和家长的成长环境、教养素质及角色各不相同，在对孩子的管理和教育上必然难以完全一致。 在日常与家长的沟通时，我经常听家长说：“老师，孩子就交给您了，您多费心，我们实在没时间管他。”这看似体现了家长对老师的信任，可再一细琢磨，家长的意思是他们没时间管自己的孩子，全都推到老师身上。在我们班中这种情况很普遍，家长都顾着打工挣钱、做生意，有的学生还有小弟弟、小妹妹呢，也难为家长说出这种话。但是要把教育搞好，必然离不开家长的配合。基于这种情况，我珍惜每次和家长交流的时间，无论是走访、还是电话我都会以平等的态度与家长进行沟通： 1、以爱孩子为前提与家长沟通； 2、尊重家长，表现出合作的真诚愿望； 3、牢记班主任是学生的领导，不是家长的领导； 4、告诉家长“五个一“工程，形成家校和谐合作； 大家很快就明确了共同的目标，那就是要把孩子教育好。得到家长配合后的教育，一定会更见成效。 二、家校合力，为孩子的健康成长奠定良好基础。 苏霍姆林斯基把家庭和学校比作两个“教育者”。认为这两者要志同道合，抱着一致的信念。可有一部分家长往往忽略了自己也是个教育者。觉得自己只要照顾好孩子的衣食住行，就尽到了责任，平时孩子在家他们一味地宠爱，包容孩子的所有不良习惯和行为，更有些家长甚至不注意自己在孩子心中的榜样形象，将自身的一些不良的言行举止带给自己的孩子，如：有时我询问家长关于孩子的一些事，家长就怕自己的孩子被老师批评，或者说是怕被老师瞧不起另眼相看，就会当着孩子的面帮孩子圆谎，也有的是把过错自己全部承担下来。但他们就没想到自己的撒谎和推脱之词会使得孩子有样学样，变本加厉，在老师和家长之间竖起一道墙，最终阻断交流，甚至引起误会。