七年级上册导学案2015.doc

大坝中学七年级历史学科导学案（第1课时） 备课人： 方大全 复审： 晏根合 课 题：中国远古人类 教学重点：北京人的生活 教学难点：劳动创造了人 导学过程： 激发兴趣，导入新课 1、你知道四大文明古国吗？请你说一说。 2、第一单元 中华文明的起源 （齐声朗读导言） 二、独学——通读课文，整体感知 （学生通读课文，互学伙伴试着相互复述本课的重点知识） 三、互学——根据问题，相互探究 （先和互学伙伴交流答案，不懂的在小组内探究) 一、学生自读教材，完成以下练习。 1．填空。 ①人类是从 进化而来。 ②从距今大约 万年起，我国北起 ，南抵 ，西至 ，东到 ，都有原始人类遗迹的发现，说明 。目前所知，生存年代最早的是170万年前的 人，遗留人类化石残骸最多的是 人。 ③ 在从猿到人的进化过程中起了重要作用。 ④北京人能够 ，双臂 。 ⑤使用打制石器的时代，考古学上称“ 时代”。 2．请描述一下北京人的体貌特征： 四、展学——质疑问难，归纳小结 （小组内交流上述自学成果；提出问题；全班交流） 老师的问题：①远古居民为什么要群居生活？ ②什么是氏族？ 五、评学——当堂练习，巩固强化 1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（ ） A、北京 B、陕西 C、河南 D、云南 2、人与动物的根本区别是（ ） A、能不能直立行走 B、会不会说话 C、会不会制造工具 D、会不会使用火 3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（ ） A、10万年 B、20万年 C、100万年 D、180万年 4、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。这说明了（ ） A、北京人过着群居生活 B、北京人已经能够直立行走 C、北京人已经会使用天然火 D、北京人已经会人工取火 5、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。这主要是因为（ ） A、当时的生活环境恶劣 B、人们的体质发育不全 C、人们之间的血缘关系近 D、当时的生产工具简陋 6、阅读下列材料,结合所学知识回答： 材料一、上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。——《韩非子》 材料二、在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。 材料三、（右图） （1）在材料一所述的险恶环境下，北京人怎样做才能够生活下去？ （2）材料二证明了什么？有什么意义？ （3）材料三是依据化石残骸复原的哪个原始人类胸像？他们生活在何时何地？经研究发现，他上肢的进化比头部快，这是为什么？ 六、悟学——课后反思，我的收获： 七、自主空间：（学生把本课的知识要点写下面，教师二次备课） 大坝中学七年级历史学科导学案（第2课时） 备课人： 方大全 复审： 晏根合 课 题：原始农耕文化 教学重点：南、北原始农耕文化的成因及特征。 教学难点：南、北原始农耕文化的异同。 导学过程： 激发兴趣，导入新课 温故导入：参照p7“我国境内重要的原始人类化石和遗址的分布图”，具有代表性的两个原始人类？他们生活的年代？（进入新课） 二、独学——通读课文 整体感知 （学生通读课文，互学伙伴试着相互复述本课的重点知识） 三、互学——根据问题 相互探究 （先和互学伙伴交流答案，不懂的在小组内探究) （一）“北方的农耕文化” 1、北方的农耕文化出现的时间？代表？所在地区？粮食作物？农耕方式？ （二）“南方的农耕文化” 2、南方的农耕文化出现的时间？代表？所在地区？粮食作物？制作生产工具的方式？ 3、北京人与河姆渡人在制作生产工具上有什么不同？考古学上分别称什么时代？ （三）“原始聚落” 4、随着谋生方式的变化，先民告别了居住的洞穴，南、北方住房样式？不同原因？ 四、展学——质疑问难，归纳小结 （小组内交流上述自学成果；提出问题；全班交流） 老师的问题：完成P12填表格，归纳原始农耕文化的主要特征。 五、评学——当堂练习，巩固强化 1、下列属于