快乐音符剖析.ppt

快乐音符观摩活动 经典课例 大班：《静夜思》 中班：《六月二十七日望湖楼醉书》 可操作的教学模式 目标模式与过程模式相结合 以主题形式 所有课例经过基地幼儿园实践过 ….. 教师用书的P43—P45 阅读建议课表 　 熟悉作品 准备音乐活动和游戏 　 反思 课程实施 听音乐，研读作品分析，了解知识点，进而考虑潜能开发、情感培养。对作品的掌握是上好课程的基础。 活动准备、目标、过程（可视化音乐游戏——儿童用书如何使用）、建议 要正确引导幼儿来完成整个活动内容，让幼儿都参与到整个活动中，幼儿是主体，教师作为引导者来进行教学活动 了解儿童发展与音乐能力 每学期有： 5个主题 18个活动 整个开发课程共有： 40个主题 144个活动 注：教师可以有选择性的准备、有重点的进行 主题与活动统计 小小班幼儿（2～3岁）音乐能力发展特点：喜欢探索、聆听各种音响，能有区别地模仿声音；能模仿老师进行歌唱；能合着中速慢速的乐曲进行律动…… 小班幼儿（3～4岁）音乐能力发展特点：能有区别地模仿各种声音；在老师的帮助下，偶尔地在小组歌唱，接近的音高；能掌握稳定的节拍 …… 中班幼儿（4～5岁）音乐能力发展特点：能够掌握3～6个音级；速度标准80～92；由教师示范，幼儿可以个人进行演唱，能够参加集体歌唱，有好的发声 大班幼儿（5～6岁）音乐能力发展特点：能掌握3～6个音级；速度标准92～108；集体和个人的独立歌唱，唱准音调，正确的音高和正确的速度；能掌握稳定的节拍和旋律的节奏…… 了解儿童发展与音乐能力 课程教育理念 快乐ENJOY ——沉浸在有趣与美感的音乐中 Expressive-表现与表达 Natural-经典与民族 Joyful-快乐与审美 Original-原本与创意 Yourselves-差别与和谐 游戏化——让孩子感到有趣：好奇之心 表演化——让孩子感到美：好美之心 集体化——让孩子感到合作：团结之心 课程方法 课程模式 A B C D 感受与感知：歌唱、体态律动等采用适合的教学形式 。 表现与表达： 通过综合表演练习大胆地表现音乐作品。 创编与创造： 分组创编与创造； 分组或集体展示。 教学步骤 要进行专题课程的设计要考虑很多的关键和细节，可以按一下的顺序进行 音乐故事、游戏。开始于能够刺激并调动孩子愉快心情和兴趣以及热情的材料。 拓展与延伸： 将音乐智能的发展与其他领域的目标相结合，将所学习的内容进行拓展。 E 律动，音乐故事、游戏。开始于能够刺激并调动孩子愉快心情和兴趣以及热情的材料。（与主题相关） 够用就好：教师讲故事；师幼互动讲故事。1分钟之内 A、聆听与导入 感受——体态律动等采用适合的教学形式，同时不断的引进新的知识点，达到能力的渐进提升。 坐着做上肢动作 站在座位前做动作 在自由空间状态下律动 双人结伴动作 集体在队形中律动 感知——提炼音乐知识、沟通与反馈——六W提问法； who what when where how why 挂板的使用 B、感受与感知 通过不同形式表演练习大胆地表现音乐作品。 C、表现与表达 增添其他－高级要求：如人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具…… 分组创编与创造； 分组或集体展示。 D、创编与创造 拓展：活动建议 延伸：课后活动 评价：孩子们是否理解和掌握了知识点（ 幼儿音乐图谱）。 E、拓展与延伸 《小雨点旅行记》 作品分析：4/4拍子 AA1 活动目标：学唱歌谣《小雨点》，跟随儿歌内容作出相应的动作；发挥幼儿想象，鼓励幼儿作出各种造型；积极进行游戏，体验集体活动乐趣。 幼儿用书：看图画讲故事（故事见附），跟随音乐将小雨点用线连起来。问：知道哪些天气现象？说出它们的名字，对照幼儿用书左下角。 活动建议：在熟悉的基础上，带领幼儿进行用生活中各种物品制造小雨点落下的声音，感受声音和节奏的奇妙。 第一课时：新授课 A聆听与导入：故事导入。（故事+提问） B感受与感知：听小碰钟的声音说“滴滴答”，可以进行强弱、大小、快慢，长短的变化；手指做小雨点在不同的身体部位点出“滴滴答”；按稳定拍拍自己和别人的手，同时说歌词。（节奏语词+歌词+声势） C表现与表达：跟随音乐尝试演唱；歌表演：边走线表唱歌，每一个乐句蹲一下；自由走，每一个乐句演唱到“滴滴答”时，用手在不同的伙伴肩膀上点节奏。（演唱+动作+关系） 第二课时：引申课