怎样听课最有效？剖析.ppt

怎样听课最有效？ ---主题班会 听懂每一堂课是高考状元们考高分的第一法宝。老师们讲课，常常是“课堂45分钟，课后10年功”，高考状元们的听课箴言是：“课堂走神1分钟，课后摸索半天功”。如何让自己提高课堂听讲的学习效率呢？如何让自己保持课堂45分钟大脑思维状态与老师时刻同步？下面介绍一些诀窍： 好课堂好笔记 记重要内容和典型事例。 记课本上没有的内容。 记不懂的问题。 记心得体会。 好课堂好问题 敢于提出问题。 善于提出问题。 不要“迷信”老师。 及时提问，先思后问。 超前思考，比较听课。 　一、每天坚持累计不少于1小时中等强度的体能锻炼时间，每天保持课间10分钟彻底放松休息的好习惯。课间多作一些轻体力健脑动作，为课堂45分钟的高度集中注意力储备足够的脑力生理物质基础。 喝水 依据医学、体育及教育领域的研究结果，多喝水对启动人的身体和心情非常重要。因为大脑干燥的进程非常迅速，所以人们的感觉口渴之前烦闷、懒惰的情绪已开始袭来，专注力也开始下降。 不少教师在教室里劝学生多喝水，结果发现学生的行为变得积极向上，分歧和摩擦逐渐减少，学习能力日渐增强。 能量呵欠 从太阳穴向下就能找到下巴的上、下骨相连接的地方。该地方有一个下陷处，该动作就是按摩此处。首先像打哈欠一样张大嘴，用两手指尖轻轻地挤压该部位。该部位要轻轻地按摩，做该动作时，就像真的打哈欠一样，发出声音并作深呼吸式的放松呼吸。 大脑整合动作 向前平伸左臂，竖起拇指，并让拇指尖朝上，慢慢画一个横向躺着的阿拉伯数字8，此时眼睛跟着拇指尖移动，放松颈部，抬头，使头很自然的按照横躺的8字移动．在画横躺的8 时，从眼前的身体中心向左上方，左下方画，到中间后再向右上方，右下方画，然后再回到原位．一个手臂连续反复三遍后，再换另一个手臂做三遍，最后，交叉食指并将拇指交叉成X状，眼睛固定在交叉点，画三遍横躺的8． 二、调节听课心态，优化听课意识，让潜意识喜爱听课。对于不太喜欢的课可找来一张白纸，认真列出喜爱这堂课的十几条优点、理由，隔一天重复一次，慢慢就说服潜意识喜欢这些课，进入积极的听课心态。 一、预习的作用： （1）预习可以提高课堂的学习质量。 预习可以扫除课堂学习的知识障碍。学习新知识要用到旧知识。 预习可以提高听课水平。听课的积极性，目的性较强。 预习可以加强记课堂笔记的针对性，课本有的少记、不记。 （2）预习可以提高自学能力。 自学能力使我们具备终身学习的本领。钱三强说：“自学是一生中最好成绩的学习方法。”教师的“教”正是为了学生的“学”，为了“不用老师再教”，正所谓“教为了不复需教”。 自学能力也影响大学的学习质量。大学特点是知识量大，难度大，进度快，笔记多（有的科没书），自习时间多，学生自由支配时间多，不会自学，很难适应大学的学习。 自学能力直接影响中学的学习质量。学生成绩优劣主要决定听课质量和自学能力（预习、复习、作业等）。预习是培养自学能力的好方法，预习可逐渐培养独立获取知识的能力。 （3）预习可以改变学习的被动局面。 后进学生主要困难在上课听不懂。预习虽花费一些时间，但上课听懂了，信心增强了，作业也会做了，所以预习是后进学生“打翻身仗“的突破口。 2、预习的任务： （1）初步了解教材基本内容和思路。 （2）巩固有关“旧概念”、“旧知识”，并把新的知识联系起来。要把“旧概念”、“旧知识”记在书旁空白处。 （3）找出教材重点和自己不理解的问题。 （4）尝试初步的应用。 3、预习的方法： （1）边看边想，边做记号、眉批。 （2）阅读有关材料，弄明白有关“旧”概念、原理、公式，化在书旁。 （3）再看再想，仍不明白，做上标记，等老师讲解。 （4）试做些例题、习题。 三、在听课过程中，要放松心情来理解课本上的内容。不要抱着一种紧张的记忆心态来死记硬背，这样很容易造成脑神经疲劳，反而使听课的注意力涣散。 四、老师讲课结束后，不要马上急着看书做作业，而应闭上双目，放松后仰头，把刚才听课的重要内容再像放电影一样回味一遍，使其在大脑烙下的长期记忆痕迹更深刻一些，把老师讲课的内容真正印在脑海中。 怎样听课才叫会听 1． 学会带着问题听课，在听中求解。在复习的基础上，学生的听课一般应达到三种效应。第一是完成对复习内容的再认识，从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对复习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识，释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通，从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关重要的一环。孔子说不愤不启，孟子说困于心，恒于虑，而后作，都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。学生带着问题听课，调动积极思维。就会在进行思维训练的过