西方诗歌景色.doc

西方诗歌景色 重庆市外国语学校 王 君 【教学目标】 １、在诵读中感受自然的美。 ２、体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。 ３、理解诗人对自然和生活的爱。 【教学重难点】 １、诗歌诵读。 ２、诗歌仿写。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 一、导入 同学们，英国有一位浪漫主义诗人叫济慈，他说“大地的诗歌从来不会死亡”，这句经典的话本身也是一句诗，它告诉我们生活的本质就是诗，人的一生也是诗。如果我们能用诗意的眼光来观察我们平凡的生活，我们就会发现生活中时时有诗情，人生处处有诗意。写诗，并不像许多同学想象的那么困难，今天，就让我们以两首优美的外国诗为阶梯，去尝试一下写景诗的创作。 二、品读济慈和叶赛宁，感受写景诗的特点 １、介绍两位诗人： 济慈（１７９５～１８２１），英国诗人。１７９５年１０月２９日生于伦敦。９岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。１５岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到１８１６年１１月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才２５岁。 叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。２、自由诵读感受诗意诗情： 自由读、表演读、配乐读。 自由谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。 引导学生交流： 《蝈蝈和蛐蛐》中的蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。 《夜》传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 ３、自由诵读议一议诗歌的语言： 重点读《蝈蝈与蛐蛐》引导学生体会： 散文一样的语言：娓娓道来，似在说话，不造作不生硬。 感受方式：改变诗歌分行排列的方式，把它们以散文的形式排列，读一读体会一下，原来，散文诗就是一篇散文。 重点读《夜》，引导学生体会： 诗的语言就是形象化、细节化、生动化的语言； 景物的铺排：松林、夜莺、长脚秧鸡、溪水、明月； 特点的凸现：松林的“幽暗”、夜莺的“歌声”、长脚秧鸡的“欢嚷”、大河的“银星”、小溪的“银波”…… 教师总结： 写景类抒情诗其实很简单： 写诗，就是诚实地写出心中的话； 写诗，就是细腻地描绘出心中的话； 写诗，就是优美地表达出心中的话； 写诗，就是灵活地排列出心中的话； …… 三、他山之玉：看看如何把散文变成诗 １、把《春》的前几段变成诗： 盼望着 盼望着 东风来了 春天的脚步近了 一切都像刚睡醒的样子 欣欣然张开了眼 山朗润起来 水涨起来了 太阳的脸红起来了 小草偷偷地 从土里钻出来 嫩嫩的，绿绿的 园子里，田野里 瞧去 一大片一大片满是的 ２、把记叙文变成诗： 深圳的程少堂老师曾把《荷花淀》的开头由记叙文改成这样了： 原文：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 月亮 升起来 院子里 凉爽得很 干净得很 白天 破好的 苇眉子，湿润润的 正好编席 女人 坐在 小院当中 手指上 缠绞着 柔滑修长的 苇眉子 苇眉子 又薄又细 在她怀里 跳跃着 四、自由创作 以《大地的诗歌从来不会死亡》为题，或者以《夜》为题，模仿这两首诗简易朴实的写法，即兴创作小诗一首并朗诵交流。 （提醒学生：如果觉得难，可以写成散文再考虑形式。） 五、课外作业 自由创作诗歌，在班上举行诗歌创作比赛。 篇二：外国诗歌二首 大通中学八年下语文导学案 篇三：四、外国诗三首 外国诗三首 自读导言： 我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。这三首外国诗，《致大海》是诗人的一篇浪漫主义代表作，借自然景物寄托诗人对自由和解放的热烈追求和对暴力统治的憎恶、反抗；《篱笆那边》却在平静的叙述中，蕴含了耐人寻味的深意；《我愿意是急流》则写得情真意切，情趣盎然，洋溢着诗人强烈的情感。 自读要求： 1、 体会三首诗或象征性强、或哲理深刻、或形象鲜明的特点