2017年高考生物一轮复习第1单元遗传的基本规律第3讲基因在染色体上和伴性遗传课件.ppt

伴性遗传(Ⅱ)。 一、基因在染色体上 1．萨顿假说 假说内容：基因是由________携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因在________上。 (4)写出实验的现象及结论： 实验现象：白眼性状的表现，总与________相联系。 实验结论：控制白眼的基因在___________。 (5)基因与染色体的关系是：一条染色体上有________基因，基因在染色体上____________。 巧学妙记　巧记萨顿假说 萨顿假说，类比推理，结论正误，实验验证。 果蝇杂交，假说演绎，基因染(色)体，线性排列。 二、伴性遗传(以红绿色盲为例) 1．子代XBXb的个体中XB来自________，Xb来自________。 2．子代XBY个体中XB来自________，由此可知这种遗传病的遗传特点是__________。 3．如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，这说明这种遗传病的遗传特点是__________。 4．这种遗传病的遗传特点还有________________。 5．连线下列伴性遗传病的分类及特点 1．就“基因在染色体上”这一论点，摩尔根运用的研究方法更像萨顿还是更像孟德尔？类比推理与假说—演绎法的结论都是正确的吗？ [提示]　摩尔根先假设基因在X染色体上，然后巧妙地设计了遗传实验(测交实验等)予以验证，故其研究方法更像孟德尔，即运用了假说—演绎法。类比推理的结论尚未经实验检验故不一定正确；假说—演绎法的结论是正确的。 2．基因是什么？“基因在染色体上”是否适合所有生物？请你梳理动物、植物、原核生物、噬菌体及埃博拉病毒的基因位置？ [提示]　基因是有遗传效应的核酸片段(无DNA的病毒，其基因为有遗传效应的RNA片段)。“基因在染色体上”只适合于真核生物，其基因主要在染色体上，原核生物、病毒无染色体，故不适合“基因在染色体上”这种说法。 3．某兴趣小组试图研究玉米的叶形遗传是否为伴性遗传，你认为他们的研究是否有意义？为什么？ [提示]　伴性遗传与性别相关联，雌雄同株的植物不存在性别决定，故其研究无意义。 (5)红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。由此可推知眼色和性别表现为自由组合。(　　) (6)一对等位基因(Aa)如果位于XY的同源区段，则这对基因控制的性状在后代中的表现与性别无关。(　　) (7)某一对等位基因(Aa)如果只位于X染色体上，Y上有无相应的等位基因，则该性状的遗传不遵循孟德尔的分离定律。(　　) 答案　(1)√　(2)√　(3)×　(4)×　(5)×　(6)×　(7)× 答案　D 解析　图示是果蝇一条染色体上的基因测定结果，故其上的基因均不是等位基因，在遗传时均不遵循基因的分离定律，黄身和白眼基因的区别是碱基的排列顺序而不是碱基的种类；基因在每个细胞中是选择性表达。 答案　C 解析　由题意可知芦花为显性性状(设A基因控制)，非芦花为隐性性状(设a基因控制)，亲本杂交组合为ZaZa，ZAW，F1中雄鸡为ZAXa，雌鸡为ZaW，故F1中的雌雄鸡自由交配，产生的F2为ZAZa(芦花雄鸡)、ZaZa(非芦花雄鸡)、ZAW(芦花雌鸡)和ZaW(非芦花雌鸡)。 答案　D 解析　考查性别决定的方式的运用。雌火鸡(ZW)产生的卵细胞若含Z，则三个极体分别含Z、W、W，结合的概率是1/3ZZ,2/3ZW; 卵细胞若含W，则三个极体分别含W、Z、Z, 结合的概率是1/3WW(不能存活), 2/3ZW。出现每一种可能的概率1/2，所以ZZ是1/6，ZW是2/3(1/3＋1/3)，ZW与ZZ的比例是4:1。 答案　C 解析　据题干信息，可推出亲本基因型为BbXRXr、BbXrY 故A、B均正确；C选项，长翅果蝇所占比例为3/4，其中雄性为1/2，故F1出现长翅雄性果蝇的概率应为3/8。 1．基因位于染色体上的实验证据 (1)摩尔根果蝇杂交实验分析 ①F2中红眼与白眼比例为3:1，说明这对性状的遗传符合基因的分离定律。白眼全是雄性，说明该性状与性别相关联。 ②假设控制白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇交配，后代性状比为1:1，仍符合基因的分离定律。 (2)基因与染色体的关系 基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上有许多基因。 (3)研究方法：假说—演绎法。 2．性染色体与性别决定 (1)染色体类型 (2)性别决定 解析　我们常见的动物(包括黑猩猩)，其性别决定大都为XY型，即雄性有XY两条异型性染色体，雌性有两条同型X性染色体。体细胞中性染色体成对存在，经减数分裂形成的性细胞中成单存在。性染色体上的基因有的与性别决定有关，有的与性别决