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三年级写春天作文 “描写春天的景物”作文教学设计 教学目标： 1、引导学生如何把句子写具体、写生动， 2、指导学生抓住景物的特点，描写春天的景色。 3、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。 教学重点： 抓住景物的特点，描写春天的景色。 教学难点： 引导学生把句子写具体、生动。 教师准备： 反映春天特征的课件。 学生准备： 1、利用课余时间到附近去寻找春天，并记录春天的特征。 2、作文本一本。 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 1、引入，说关于春天的词语。 2、 春天，天气转暖，万物复苏。这节课让我们写一写春天吧。（板书：春天） 3、播放有关春景的课件。 4、看了这些图像，你想用什么词语来形容春天的景色呢？ 二、说景物特点。 说说你看到了什么景物？（板书：植物、动物 天气 人物） 三、写作方法指导。 1、指导学生把句子写具体生动。 （1）比较句子。我们怎样把看到的、听到的、闻到的事物具体形象地描写出来呢？ 有两位同学分别写了一句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？（课件出示） 甲：春天来了。 乙：春姑娘悄悄地来了，她给大地妈妈穿上了一件漂亮的花衣裳。 （2）学生回答。 （3）师小结：乙既写出了春天悄悄来的特点，又写出了春天给大地带来了什么样的变化，还用了拟人的手法，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多用这样的写法，使用恰当的修辞手法的把句子写具体。 （4）自由选择一句，练习围绕一种景物把句子写具体：①小草绿了。②桃花开了。③小鸟叫。 （5）教师小结。 2、指导学生习作。 （1）指导选材。要写春天的美景，首先要确定写春天的什么景物，由于春天值得(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)一写的景物太多了，所以选择最具有代表性的，印象最深的景物。那么，你准备选哪几样景物来写呢？(指名汇报) （2）写作顺序。选择的材料可按什么样的顺序描写呢？ （按事物分类、按地点变化顺序、按时间顺序、按空间顺序） （3）详略得当，重点要突出。 （4）列提纲（教师板书） 四、学生自由习作，老师巡视指导 五、指导修改，完善习作。 让个别学生读自己写的习作，师生共同点评修改。 六、课堂总结。 篇二：三年级下册作文春天 春天来了 夏天，纷纷扬扬的，是雨；秋天，纷纷扬扬的，是满山的落叶；冬天，纷纷扬扬的，是那鹅毛般洁白的雪花。唯有春天，纷纷扬扬的，是那勃勃的生机，旺盛的生命力，令人心醉神迷。这不，春姑娘踏着她那轻盈的舞步，来了…… 春姑娘来到了田野。蔚蓝的天空中，镶嵌着朵朵洁白无瑕的云。蓝天下是一望无际的农田，一丛丛小草静静地依偎在农田的旁边。它们脱下了枯黄的冬衣，换上了绿油油的春装，聚在一起，仿佛在窃窃私语。草地像一片绒绒的地毯，细看，地毯上还绣着一朵朵五颜六色的野花，真是美不胜收！农田里，是漫山遍野的油菜花，那夺目的金黄，好像是有人一不小心打翻了黄色的颜料桶，又像是一幅梵高用浓烈的黄色大胆涂抹的油画！油菜花的四片花瓣整齐地围着花蕾，花瓣上有些细细的纹路，十分精致，一朵朵小花聚拢在一起，宛如玉做的绣球，又如同大师雕刻的艺术品！金色的阳光沉淀在那薄薄的花瓣上，那样的朝气蓬勃，仿佛整个田野都回荡着油菜花那银铃般的笑声！“一年之计在于春”农民伯伯正在田里辛勤地劳动着，天空不时掠过布谷鸟的歌声“布谷布谷，耕田种谷”。看着他们辛勤的背影，我知道：春天已经悄悄地来到了我们的身边。 春姑娘来到了校园。只见校园里姹紫嫣红，争奇斗艳。“春似酒杯浓，醉得海棠无力”那一朵朵的海棠，就像一个个娇美的小姑娘，羞红了脸藏在枝间，真是“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”！还有那与人面相映红的桃花，白里透红，色彩明艳。那枝头还没开放的小花骨儿，像粉红的珍珠，像无瑕的红豆，更像是桃树的小眼睛，一眨一眨的，悄悄地凝望着这五彩的世界，分外可爱！广玉兰悄悄地绽放在枝头，“花鲜色艳胜红莲，蜂舞蝶恋醉不归”！一阵风吹来，花瓣飘飘洒洒，宛如下了一场醉人的花瓣雨，不时飘来淡淡的香味。这香味，是那么地清甜芬芳，那么地淡雅宜人！“叮呤呤”下课了，同学们跑到操场上，有的跳 远，有的跑步，有的打篮球……看着他们脱去冬衣后轻盈矫健的身姿，我知道：春天已经悄悄地来到了我们的身边。 春天是五彩缤纷的季节；春天是妖娆多姿的季节；春天是孕育收获，充满希望的季节。我愿是一个作家，描写春天的美丽；我愿是一位画家，画出春天的勃勃生机；我愿是一名歌手，唱出一曲弦律优美、阳光明媚的春之歌！ 春天来了 我先出来！让我先出来！一阵嘈杂的声音惊醒了一颗睡梦中的种子。刚刚苏醒的种子伸了伸懒腰也跟着叫了起来：哎哟，哎哟！你们快来帮帮我呀！整个冬天，我可被憋死了，嘴巴好渴呀！ 过了几天，这颗种子最先发芽了，长出了嫩嫩的