东施效颦续写400.doc

东施效颦续写400 扩写《东施效颦》 六一班 李婕辅导老师 王延涛 西施——古代的四大美女之一，她的美，不言而喻。一双弯弯的柳叶眉下，两只水灵灵的大眼睛炯炯有神，白里透红的脸颊下，一张樱桃小嘴楚楚动人。享有“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”。 一天， 西施走在大街上， 突然觉得自己心口非常痛，就用手捂住胸口，眉头紧紧地皱在一起，脸上充满了痛苦的表情，难受的从街上走过，样子让人怜惜。当她从大街上走过的时候，村里人无不睁大眼睛注视。碰巧，西施的样子被村里最丑的妇人东施看到，也被深深地吸引住了，心想：“西施的样子可真是太美了！如果我也学着她的模样，肯定会非常美，到时候一定会有许多人称赞我!” 于是，东施也学着西施病心的模样，双手捂住自己的胸口，眉毛紧紧地皱在一起，弓着腰，驼着背“唉哟，唉哟”地叫着，一扭一扭地从街上走过。东施虽然表面上非常痛苦，但心里却高兴极了，以为自己马上就能变得和西施一样美了，于是走路时“唉哟”的声音更大了，身子就像陀螺一样摇摆得越快了，样子难看极了。 东施看见村里的两个穷人，就故意从他们眼前走过，好像在告诉别人自己的样子有多“美”。穷人看见后，立刻带着自己的妻儿离开，并且边走边议论：“这个丑妇人本来就很丑了，再做这个模样真是奇丑无比，还敢在街上大摇大摆地走。”“就是，还是赶紧走吧，她那个样子真是比我三天不吃不喝都难受。”于是，两个穷人健步如飞地离开了。 丑妇人听见他们的议论，以为在夸自己美呢，于是更得意洋洋。村里的富人看见了，说：“我的天啊，世上还有这么丑的人！”说完就赶紧把门关上，再也不愿出来。这时，有一个小孩正在买糖葫芦，一看见东施，就像遇见了魔鬼一般，脸色煞白，撒腿就跑，卖糖葫芦的人吆喝着：“哎，你的糖葫芦还没拿！”“我不要了！”小孩就像离弦的箭一样跑走了。 人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般，纷纷离开。丑妇人百思不得其解：西施的样子为什么这么美，大家都喜欢她，却不喜欢我呢？ 所以，最真实的自己才是最美的，不能一味地模仿别人，这样结果只会适得其反。 篇二：《东施效颦》 《东施效颦》教学设计 一、导入新课： 1、同学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏老妇人心灵的美、追求树立自信的美，感悟生活中的各种美，同时也对丑的恶行也要加以揭露，以便警惕大家，使我们的生活变的更加美好。那么，“什么是真正的美呢？”今天，就让我们先来观看一段视频，请同学们边看边想，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？ 2、生看后谈感受。 3、小结：同学们的感受值得珍视，就让我们走进文中，再去感受一下文人庄子是如何审视美与丑的。 二、读通语句，感知大意 1、老师范读，使学生感知课文内容，体验古人运用文字的魅力。 2、学生选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，把语句读通顺，还要注意语气的停顿。相机解决“颦、挈、亦”字读音及字义。 3、学生齐读寓言，了解寓言的大致内容。 三、读懂课文，对照注释自悟文意。 1、自己边读句子边看课后译文，揣摩句子意思。 2、同桌合作学习，联系说句意。 3、根据你的理解用讲故事的方式复述课文。 要求：用现代语言表达古文的意思，句子形式可以灵活一些，不必强求说法一致，只要意思不错即可，还可适当的穿插有关的背景资料。 四、细读课文，读懂句意。 1、西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？请生速读课文，边读边划。 2、西施美： 西施病心而颦其里，其里之丑见而美之，归亦捧心而颦其里。 （1）读了句子后，体会到什么？（东施盲目效仿，不知西施没在哪？）结合你查到的西施的资料来说一说。 （2）西施可真美，用个词来夸夸她！（美若天仙，绝代佳人，国色天香） （3）西施捂着胸口，皱着眉仍让人赏心悦目，就连东施也来学习她，东施是怎样效仿的，你能想象一下吗？可以做动作，可以用语言来描述一下。 2、东施丑： 其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。 （1）过渡：看来东施效颦的确不怎么美，作者没有细致地描写东施的丑，而是重点描写了人们的反应。从哪里可以看出来？ （2）读读这句话，你体会到了什么？（无病呻吟，矫揉造作，刻意模仿，生搬硬套、无中生有） （3）能用一个词来形容一下东施的样子吗？（其丑无比） 小结：是啊！作者大胆舍弃对于东施五官的具体描写，而是通过东施刻意模仿西施皱眉捧心的丑态所引起人们的反应来进行侧面烘托，这种写作方法就是侧面描写。 （4）再读句子，试着读出东施的丑。 （5）学到这里，你想对东施说些什么？ 五、总结全文，拓展阅读 过渡：看来同学们对美已经有了新的认识，那么我要请教大家： 1、同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美