道德行为个人汇报材料.doc

道德行为个人汇报材料 篇一：道德课堂汇报材料 探索特色教学模式，构建高效道德课堂 ——道德课堂建设汇报材料 为深化基础教育课程改革,郑州市教育局提出了道德课堂建设,其主旨就是通过课堂革命把学习的主动权还给学生。道德课堂理念的核心就是以生为本，为贯彻落实这一理念，为进一步加强中小学学科建设，提高教师学科规划能力、学科设计能力，加强教学规范，优化教学环节，提高课堂实效，提出一系列的指导意见，以便推进道德课堂的实施。作为道德课堂的践行者之一,我校立足特定地域环境和生源特点,在课堂教学模式上寻求突破,在构建道德课堂、践行生本方面，做着积极而努力的尝试，下面我就我校道德课堂建设工作有关情况做一总结。 一、我校道德课堂工作开展情况 我校十分重视道德课堂建设工作，以“面向全体学生，尊重学生个体，对学生全面发展负责，为学生终身发展奠基”为办学理念，积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和新密市教育局关于构建道德课堂实施意见精神，充分将道德课堂的理论应用于实践，不断探索具有学校特色的教学模式，为真正实现和谐高效的道德课堂，采取了一系列卓有成效的措施。 （一）强化组织领导，彰显学校文化。 1、管理文化 学校管理对象的主体是人，在学校管理中单靠制度管理是远远不够的，还要以人为本，以师生发展为本，用人文精神管理学校，关注师生的需求与发展，且把建章立制的纲性管理同人文精神的弹性管理有机结合起来，发挥教师的主观能动性，挖掘教师的潜质使教师树立为教育事业献身的事业心和责任感，并落实到本职工作中去。建立一种宽松和谐的人际环境，使每个教师的劳动真正受到尊重。 我校在管理上，坚持以人为本的管理理念，在工作中不强压、强 管，通过学校领导引领和遵循管理规律，做到责任到人，分工到人，落实到人，考评到人，形成了“周检月评”和“领导教师同值日”的管理机制。同时，学校编印了《制度汇编》和绩效工资方案，修订了《教师工作职责》、《班主任工作职责》、《教师检测考评方案》和《班主任考评方案》，有效的理顺了班级管理和学校管理及教学管理之间的关系，提高了管理成效。 学校各项管理，不留空白，不留盲区，上至校长、班子成员，下至每个班组、学生，人人有事做，事事有人管，使学校各项工作顺利开展，并朝着良性轨道运转。 综上所述，确立教师的主人翁地位，改革和完善学校管理制度，建立了有利于开发教师创造力的学校管理运行机制。全校形成了积极向上的校风教风学风。 另外，为了构建学校文化底蕴,打造学校品味，我校从教师职业道德抓起，全面提高教师队伍素质。一方面，通过各种形式，培养教师爱岗敬业、无私奉献态度，使教师具备高尚的师德，健康的心理品质，健全的人格，崇高的科学精神；另一方面，通过理论学习考试、计算机培训、课堂教学达标、赛课等形式，逐步提高教师的业务素质和教学能力，为全面提高课堂教学效率打下了坚实的基础。通过学习、培训、外出听课、考察等形式，使教师专业技术水平和业务能力不断提高。 另一方面，狠抓学生的养成教育，主要从以下两方面入手：一是行为习惯的教育，二是狠抓学生良好学习习惯的培养，使学生的自主、探究、合作学习，逐步形成一种自觉的习惯。 2、校园文化 校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐校园建设的需要。 我校原来基础较差，育人环境从硬件到软件和同类学校相比都有着较大的差距。为了加强学校显性文化建设，我校努力整合各方资源， 使学校环境逐步得到了改造，各项设施不断得到完善。 为了提升教育内涵，为学生学习生活创设优雅整洁积极向上的校园氛围，在学校显眼的位置设置了标语版面条幅等。彰显了我校积极向上的教、学风气。“教育即解放，教师即开发，学生即创造，教室即成长”凸露了我校先进的教育教学理念。室外悬挂名人名言温馨提示等，充分显示了学校办学思想和人文特色。总之，标语、横幅、标牌，使学校面貌焕然一新，为师生工作、学习、生活创造了宽松、愉悦、舒适的环境。 还有教室内，为了突出班班有特色，围绕班级化管理进行了总体规划和实施，从班训、班风、班级誓言等方面都进行了设计，实现了一班一景一品的预期目标。 3、课堂文化 主要体现在“双模”推进上，分课型探索各学科教学模式，以“独学、对学、群学”的学习方式，展现出“平等、民主、尊重、信任、和谐”的师生关系，端正教师主导和学生主体地位，从而打造高效课堂。 （二）遵循教育规律，构建道德课堂 在教育中，我们始终坚持教学工作在学校各项工作中的中心地位，坚持教学质量在学校发展中的首要地位。 第一、加强学习，提升认识，转变观念。 1、认真学习田局长关于实现道德课堂的讲话，提高教师对构建道德课堂重要性的认识。 田局长在道德课堂讲话中提出：“教育即道德：合乎道，至于 德；以合乎“道”的途径，至于“德”之目标。”所谓“道”，即规律：教