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英语词汇教学方法探索 英语词汇教学方法探索 【关键词】 英语词汇教学 多媒体 游戏 语境阅读 愉悦 思维训练 高效 词汇是语言的三大要素之一，离开词汇就无法表达思想，正如语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说的：“事实是，没有语法就只能传递有限的信息，然而，如果没有词汇，则什么也传达不了。”由此可见词汇在语言中的重要性。 中专学生天性活泼好动、喜爱游戏和各种活动，他们热心参与、渴望参加竞争和获得成功。因此，各种活泼有趣、符合他们天性的教学活动，必然受到欢迎，成为中专英语词汇教学的有效途径和手段。中专英语教师应该在这方面多探索、多实践，为创建高效课堂发挥应有的作用。下面是我在教学实践中的一些具体做法。 一 、 借助多媒体进行词汇教学 (一) 利用网络图片优化词汇教学 网络资源非常丰富，教学所需的图片应有尽有，这为词汇的教学提供了重要的保证。图片教学具有很强的直观性，容易为学生理解和接受。同时，图片帮助物体和单词建立了直接的对应关系，因而能培养学生的英语直观思维习惯。 1、利用网络图片导入单词 train subway monorail 如上图，教师可以通过图片导入所要教学的单词。由于直观性强，学生准确地理解了“monorail”的词义，并且能够容易区分相近的词语含义。 实践中我还发现，如果呈现一些学生不熟悉的事物和抽象的概念时，网络图片来得更加方便、实用、快捷。如下面一组图片隐含一个让人深思的幽默故事：一位男士取出轮胎中的内胎后，邀请一位女士去游泳，这位女士将救生圈套在身上跳入水中……图片的表现力很强，学生很快明白了murder和murderer的词义，风趣、幽默的图片也给学生留下很深的印象。 2、利用网络图片激发学习兴趣，营造愉悦、轻松的课堂氛围 当一幅有趣的图片呈现在学生面前时，学生的注意力会立刻转移到图片上，他们学习英语的兴趣很快被激发出来。左图是一幅搞笑图，它一出现，就立刻抓住了学生的注意力。学生不难发现奶牛身上的图案是一幅世界地图，作者独具匠心的创意深深地感染了学生。教师顺势引导，指着牛身上的不同部位，让学生学习或者复习七大洲的名称：Asia, Europe, Africa, North America, South America, Oceania，Antarctic 。学习中，图片所表现的风趣和幽默给学生带来了阵阵欢笑。 右图以夸张的手法，将一位感冒了的病人呈现在学生的眼前，让学生忍俊不禁。这一类图片都能调剂课堂气氛，激发兴趣，便于学生记忆，使学习变得愉悦和轻松。 （二）在CIA的辅助下，通过复述、竞猜等方式复习单词 用屏幕将所要复习的单词呈现出来，分别通过下列几种方法来复习单词的读和写。 1、将屏幕上的单词通过滚动鼠标上的小滚轮每次减少两个单词，要求学生凭记忆将屏幕上的所有单词都复述出来（包括每次减少的单词），坚持到最后的学生为胜者。 第一屏 ( 所有要复习的单词 ) 第二屏（减少了necklace和 steal） 第三屏（减少了hands up和 shoot） …… 2、学生记住了屏幕上的单词后， 小组派代表竞猜哪4个单词可能出现在下一页屏幕上，猜对数量多的小组为获胜小组。 第一屏( 所有要复习的单词 ) 第二屏（需要学生猜测的4个单词） 第三屏（需要学生猜测的另外4个单词） 3、要求学生在给定的时间内记住屏幕上的单词，在下几页上重新排列这些单词，但每页都减少几个不同的单词，让学生屏幕上快速找出缺失的单词，小组竞赛或集体抢答。 第一屏（要复习的单词） 第二屏（减少6个单词, 重新排序） 第三屏（减少另外6个单词，重新排序） 4、复习屏幕上的单词后，隐去所有的单词，小组或个人凭借记忆来复述屏 上述方法避开了传统教学中让学生死记硬背的做法，而是利用学生的好胜心，让学生在竞赛中读会单词，记住单词，让学生充分感受到学习的快乐，从而热爱学习，热爱知识，发展学生的学习词汇的兴趣。与此同时，学生的记忆力、观察力和快速反应能力都得到训练和提高，较好地开发学生的思维。 二 、在游戏和竞赛中教学单词 学生非常喜爱游戏，在课堂上通过游戏和竞赛来教学单词，不仅能使学生对所学单词留下深刻的印象，获得良好的学习效果，还能普遍调动学生的积极性，尤其是中下层学生的参与意识和竞争意识，营造轻松、愉快的课堂氛围，培养学生的思维能力。以下的几种词汇教学游戏，能适合各类词汇的教学，它们趣味