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英语说教材分析 各位领导，大家好！ 今天我说的是小学英语学段二的教材分析。下面我就四大块进行具体分析： 第一大块：学段分析：本部分共包括以下四点： 第一点 学段目标 五六年级的学生应完成二级目标，本级要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面进行描述。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当反应。能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能运用一些最常用的日常套语能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。写能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听能按要求用简单的英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；能表演歌谣或简单的诗歌30-40首能演唱英文歌曲30-40首：能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时。有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；制订简单的英语学习计划；对所学习内容能主动练习和实践；在词语与相应事物之间建立联想；尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；积极运用所学英语进行表达和交流；注意观察生活或媒体中使用的简单英语；能初步使用简单的学生英汉词典。 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；首都和国旗；主要国家的重要标志重要的节假日。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。1）强调语言运用2）注重能力培养3）突出兴趣激发4)重视双向交流5)融合学科内容6)重视灵活扩展语音知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然。词汇学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；了解单词是由字母构成的。语法知道名词有单复数形式；知道主要人称代词的区别；知道动词在不同情况下会有形式上的变化；了解表示时间、地点和位置的介词；了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况等。或短语个以及组句子和个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。．能学会手工制作．能听懂、会唱首歌曲．能完成个自我评价活动。理解个幽默小故事。在基础上五年级编排了常见字母组合的发音，并用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。学生用书Lets learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。Lets learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动也由听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对和小组活动，以及Lets find out这样启发学生主动思考的活动。“When do you get up/…”及询问他人周末活动安排的句型:“What do you do on the weekend?”。 2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间与星期的英语表达，在复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库，这对帮助学生流畅地使用长句非常重要。设计活动时要有铺垫，层层递进，比如：对频度副词的教学应让学生从说唱歌谣开始感知，然后明确词义，再到准确使用，教师应注意难度的渐次提升。 3、单元教学课时安排建议：六课时 2.单元教材编写意图和特色 本单元的let’s start通过游戏，既复习了时间表达法，为新授内容提供知识准备，又