英語课程标准之七年级.docVIP

《英语课程标准》之七年级上 殷瑞琳 在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求， 其中，二级为小学6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的要求。 而对于我们七年级，应达到的目标为三级。 总体上来说，七年级的学生应该对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。 能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。 能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 能意识到语言交际中存在的文化差异。 从语言技能上来看，七年级的学生应达到以下目标： 一、听 1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等； 2、能根据语调变化，判断句子意义的变化； 3、能辨认歌谣中的韵律 4、能识别语段中句子间的联系； 5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应； 6、能听懂有关熟悉话题的语段； 7、能借助提示听懂教师讲述的故事。 二、说 1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际； 2、能就熟悉的话题进行简单的交流； 3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动； 4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情； 5、能提供有关个人情况和个人经历的信息； 6、能讲述简单的小故事； 7、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲； 8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。 三、读 1、能正确朗读课文； 2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动； 3、能读懂简单故事和短文并抓住大意； 4、能初步使用简单的工具书； 5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上。 四、写 1、能正确使用常用的标点符号； 2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息； 3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡； 4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 从语言试试上来看， 七年级阶段所要掌握的知识其实就是对小学英语的一个巩固与提高，主要围绕问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等展开，并没有太多复杂或较难的知识点。在这个阶段，学生接触的话题主要有个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。从语法的角度上来看，学生需要掌握的内容为：名词的单复数形式和名词所有格； 人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。 《英语课程标准》提出的教学建议有： 一、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础； 二、注重语言实践，培养学生的语言运用能力； 三、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力； 四、培养学生的文化交际意识，发展跨文化交际能力； 五、结合实际教学需要，创造性地使用教材； 六、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率； 七、组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道； 八、不断提高专业水平，努力适应课程的要求。 新课程标准--2 一．英语课程分级目标结构7-9年级分别完成三，四，五级目标 二．目标总体描述级别目标内容 三级 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 四级 明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。?在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。 ?三．语言技能分级描述?级别?技能? 目标描述? 三级? 听? 1能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2．?能根据语调变化，判断句子意义的变化。?3．?能辨认歌谣中的韵律。 4．能识别语段中句子间的联系。 5．?能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。?6．?能听懂有关熟悉话题的语段。??7．?能借助提示听懂教师讲述的故事。? 说? 1．?能在课堂活动中用简短的英语进行交际。?2