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英語阶段教学反思
三年级九月份阶段教学反思
第一单元是小学生英语的起始单元,为调动学生的学习兴趣,教师设计了许多活动,使学生感到学英语是件十分高兴的事,而不是感到困难,以致成为负担。这些游戏有:传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。教学反馈效果不错,学生十分喜欢上英语课,学习积极性很高,虽然有部分同学仍羞于开口,害怕发错音,说错话,但我相信,经常地鼓励、刺激、调动,他们说的欲望会逐步增强,现在最重要的是给他们信心,让他们觉得学英语不是很难的事,他们会做得很好,因为老师经常说:“You’re good”.十分欣赏他。
另外,我发现坚持大量的重复和操练,能起到事半功倍的效果,但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味,是教学中的重中之重。
相比较来讲,本单元的句型比较难讲,特别是“This is ….”的发音。后来为了让学生更容易发这个音,就让学生连读“This is” 这个句型。同学们大都掌握了“This is …”的用法,并能熟练运用,但在抽查过程中,我发现有部分同学的舌头仍然拐不过来弯,仍需继续矫正。
八个颜色类单词,通过各种形式的操练。如Bingo、whisper、pass、guess等,学生经常说、练,反馈效果稍好一些,但仍对于“brown ,white ”两词,有些生疏,不容易记住。
怎样使学生加强这门语言的学习,而又不觉得枯燥无趣,确实是一大课题,在以后的教学中,应想方设法帮助学生识记,并增添趣味。
单词table 学生读得不准,可能是因为母语中没有[ei]的发音习惯。
C部分既出现了第一单元中的动物,又呈现了第三单元中水果两两相对,各复现了六个单词,由此,复习面还挺广的,根据复习的反馈效果来看,学生掌握不是很好。课外还应督促学生搞好复习,巩固工作。
本课句型This is a /an…,a /an 的区别对于学生来讲,理解起来比较困难,说的时候,多数以This is a ……来介绍,an 的发音也很模糊。
平时发现学生能利用学过的知识和老师交流,和教师打招呼的热情很高涨,教学中,应重视这种热情,鼓励他们以培养学生学说英语的良好习惯
四年级九月份阶段教学反思
1、在教学中采用表演、游戏等形式进行,充分激发学生的参与兴趣,反馈情况较好。 单词教学与句型操练融为一体,让学生在说中学习新词,在说中巩固新词,从而使学生达到学以致用的目的。 、对于要求四会单词,学生当堂掌握有难度,还需在以后的教学中进行巩固复习,帮助学生掌握。 、在教学“Work?in?pairs?”要求学生充分利用This?is…for?…进行练说,并让学生根据问句不同采用不同答语。、句型的介绍教师通过购物对话呈现,让学生在具体语境中进行学习、巩固、运用,收到较好效果。 、对于四会单词的拼读,不少同学易受汉语拼音的干挠,情况不够理想,在今后教学中还应进一步去复习巩固26个字母。listen and circle 中,对听到的单词能根据图意作出正确判断,但在听句子选择符合句意的图画时有很大困难,正确率很低,以后应该练学生对句子的反应和判断能力。
第四单元集中复习了前三个单元的句型和单词,我采用了“三文治英语教学法。”就是母语中夹着英语,方便检查学生的英语学习情况,又训练了学生的思维能力。当然,本单元教学仍强调让学生学会用英语进行思维,为训练某一语言点,不断反复滚动操练,比如学习每一节课都或多或少地对学生进行了训练,并且安排了丰富的内容练说,在看图反复练习之后,我又让学生自己组织一个类似的词组,举一反三,让学生自己创造新的东西,反馈效果很好。
纵观本次教学结构,教师讲得很少,只是起到了引导的作用,而学生参与的在特别广,互相比试,争着说,语言训练很到位,课堂气氛很热烈,但我也发现了一个问题,就是有的学生看见别人热情高涨,他也争先恐后地发言,真的让他用英语说了,他又说不出来。看样子,平时他学得有问题,可能没有注意听讲,或者平时我对他的关注少了一些,应引起注意。
另外,练习中,容易搞错的是第1题中,Circle the books 应圈一些书,好多同学只圈了放在桌上的一本书。
四年级十月份阶段教学反思
第四课教师利用实物、图片等直观教具进行单词句型的教学,能够激发学生学习兴趣,学生的注意力,效果较好
在听录音时能够通过提问督促学生去用心听,同时也利用让学生回答进一步为他们提供英语的机会,培养他们良好的听的习惯和口语表达力。英语课程标准中指出:“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。” “英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心,无论小组学习的形式还是个人学习,积极、及时的评价都在很大程度上激发他们学习的积极性在教学中,采用小组比赛加分的形式,大大激发了学习的学习兴趣。鲁迅先生说过:“游是儿童的天使”
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