莫海鵬11报关《管理学基础》课程标准.docVIP

课程编码 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定组（人） 审定日期 莫海鹏 《管理学基础》课程标准 课程基本信息 课程名称：管理学基础 课程性质：专业必修 课程类型：理论＋实践课 适用专业：报关与国际货运 学分：2 总学时：30（理论学时数：10，实践学时数：20） 考核方式：考试 课程定位 《管理学》是市场开发与营销专业的必修专业基础课。在市场开发与营销专业中居于主导地位 的必修课。管理学是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科，是也是管理类 各专业的一门基础课程，该课程旨在让学生树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原 理和方法，提高自身的管理素质，培养和提高学生的理论素质和实践技能，并通过实践技能训练， 提高学生的实践能力、创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。 课程目标 通过本门课程的学习本课程通过理论讲述使学生掌握管理学的基本原理和基本方法；通过项目学习与训练使学生进一步理 解掌握管理的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。 1.知识目标： （1）、认识和理解管理的重要性和普遍性，了解古今中外管理思想的发展，理解古典管理理论和行 为科学的内容。 （2）、理解并掌握管理的基本原理与方法，掌握管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能的基 本内涵、要求及科学有效实现的方法。 （3）、运用所学管理知识进行具体的管理案例分析，并能够在学完课程后对管理实践进行考察。 （4）、通过管理学知识的学习而真正学会并能够用自己的头脑来思考管理学理论与实践问题。 2.职业技能目标： （1）初步具备计划与决策的能力； （2）初步具备组织与人事的能力； （3）初步具备领导与沟通的能力； （4）初步具备控制与信息处理的能力。 3.职业素质养成目标： （1）具备现代管理意识和管理素养； （2）具备勇于创新的心理品质； （3）具有良好的团队合作精神。 整体教学设计思路 以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元项目课程为主题，以夯实基础、适 应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。具体学习项目的选择和编排。以学习单元为基础，基 本依据是：一是按照“管理认知、预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制、管理创新” 的逻辑顺序；二是从基础知识体系构建角度，保持管理的基本技能、基本知识、基本理论之间的内 在必然关系。 课程内容、要求及课时安排 1.教学安排及学时分配 根据管理学中相关的专业知识内容的有关要求，本课程安排了 6 个学习模块，通过 6 个模块中 学习情景中的工作任务，进而掌握“预测与决策”“计划与组织”“领导与激励”“沟通与控制”的有关知识。达到掌握管理基本职能的要求。学习模块的设计思路是：目标——方法——过程—— 结果的顺序执行，具体内容如下表： 学习项目 1 管理认知 模块及其子 项 教、学、做内容安排 教学 载 体 技术培养目标 实施步骤 课时计 划 知识目标 能力目标 管 理 认 知 1.1 管 理、管理者与 管理学 1、教师在课堂上讲授管 理的重要性、 管理的概念 与职能、 管理的原理与方 法、管理者的技能与角 色、 管理学的研究对象等 知识。 2、学生通过对企业管理 的具体案例分析， 建立起 对管理的感性认识。 3、对学生的练习结果， 教师和学生进行共同分 析，贯穿有关的知识内 容。 1、掌握管理的 概念与职能； 2、掌握管理者 的技能与角 色； 3、掌握管理的 原理与方法。 1、根据管理材 料初步建立起 对管理的认识 能力； 2、会用管理的 基本知识分析 简单的管理问 题的能力 1、讲解 2、任务 驱动； 3、分析 讨论。 2 课时（ 集 中使用） 1.2 管 理思想 与管理 理论 1、教师通过大屏幕或板 书讲解中国管理思想的 产生及发展、 西方管理思 想及管理理论、 管理与环 境的关系； 2、布置工作任务，学生 实际练习， 教师巡回检查 3、联系学生做的情况， 教师集中讲解分析存在 的问题。 1、掌握中国管 理思想、泰罗 的科学管理理 论及梅奥的行 为科学理论； 2、理解管理与 环境的关系。 1、能正确运用 相关的管理思 想与管理理论 分析企业中存 在的管理现 象。 1、讲解 2、任务 驱动； 3、分析 讨论。 4 课时（ 集 中使用） 工作效果评价 1、考核学生的听课和训练态度；2、练习完成的质量；3、对有关管理的基本知识和 基本理论的运用能力 学习项目 2预测与决策 模块及其子 项 教、学、做内容安排 教学 载 体 技术培养目标 实施步骤 课时计 划 知识目标 能力目标 预 测 与 决 策 1.1预测 1、教师在课堂上讲授预测的概念、