蒙氏數学课件.doc

活动名称：比较多1与少1 教具构成：数棒一组 适用年龄：4——5岁 教育目的： 直接目的：1.尝试运用数棒比较10以内数量之间多1与少1的关系 2.了解多与少的相对性 间接目的：1.比较能力的培养，了解数量之间递增或者递减的关系 2.为学习相邻数的准备 操作方法： 介绍教具，端放到卷毯上，将数棒以10——1的顺序垂直排列在卷毯上，留有一定间距 请幼儿先点数数棒1——10，再数10——1，通过观察感知数量的增减的变化 以数棒1为辅助工具进行数棒间的比较： 老师将数棒10平行下移，零距离排在数棒9上方 分别指着数棒10和9说这是10，这是9，拿起数棒1说：“这是1”，并将其放到数棒9的右端比一下再取走，及时小结：10比9多1 同样方法：将剩余数棒比较完成“多1”。 比较2比1多1后再比较： 将数棒1平分上移，零距离排列在2下方，分别指着数棒1和2说：“这是1，这是2，1比2少1 将余下数棒做完比较，用同样方法 鼓励幼儿尝试。不想做时，从10-1依次归位 变化与延伸：1.练习三个数棒一组多1与少1 2.以任意一根数棒为标准，用比较多1还是少1的方法找到表示它前1个数或1个数的数棒 3.用彩色串珠棒或实物比多少 错误订正：数棒1的运用 注意事项：1.在做这个活动前，幼儿应具备关于数棒1——10的数量与数名相结合的操作经验。 2.两根数棒排列做比较时要左端对齐 活动名称：9的组合与分解 教具构成：数棒1——9 适用年龄：4——6岁 教育目的： 直接目的：学习9的4种构成方式 间接目的：为学习9以内的加减法做准备 操作方法： 介绍活动名称和使用的教具 两张卷毯短边相接，将数棒1——9搬到卷毯散放。 将数棒1——8分左右两列排列。左边是1——4，右边是8——5.左右数棒横向两边对齐，上下数棒间有一定间距。 将数棒9放在两列数棒上面居中的位置，做为参照棒。带领幼儿点数数棒1——9然后请幼儿回答哪个最大，并及时小结：“最大数是9，9是总数”， 参照数棒9用其他数棒做关于9的组合练习：左手扶1，右手扶28，同时平行相向移动，使1和8的两端重合，然后与数棒9比较说“1和8合起来就是9，调换左右数棒，比较得出：8和1合起来也是9 以同样的方法完成剩下的组合：2和7合起来是9，3和6合起来是9，6和3合起来也是9，4和5合起来也是9. 熟练操作以上练习后，做关于9的分解练习：左手扶1，右手扶8，同时向相反方向平移到原味说：“9能分成1和8.”调换左右数棒比较得出9也能转成8和1，同法9能分成2和7、7和2、3和6、6和3、5和4、4和5 鼓励幼儿尝试 当幼儿不要继续进行时，将教具归位 变化与延伸： 以同样的方法做2——8的分合，在1、4、6、8的分合时，要分别增加长棒1、2、3、4作及辅助教具2.操作熟练后，进行纸上练习（设计相应作业纸，在格中记录操作结果） 错误订正：数棒9 注意事项：1.做这个活动前，幼儿应具备9的构成操作经验 活动中按先组合、后分解的顺序操作数棒 互换同一组数棒中两根相对数棒的位置时，要同时移动 活动名称：10的合成（数棒合10） 教具构成：数棒1组；表示5的长棒1根 适用年龄：5——6岁 教育目的： 直接目的：学习10的构成 间接目的：为10进位做准备，为10以内的加减法做准备 操作方法： 介绍教具，散放在卷毯上 将数棒分为左右两侧两列排放，左边一列时数棒1——5，右边一列是9——6，数棒横向两两对齐，且各数棒有一定距离，与数棒5相对应的空位应用长棒5填补，将数棒10放在两列数棒上方居中的位置，作为参照棒 老师示范数棒1和数棒9组合成10的操作，边操作边小结：“1和9组合起来是10”，交换两棒位置“9和1”组合起来也是10 请幼儿做其他数棒组合成10的练习 参上述过程进行10的分解练习 教具归位 变化与延伸： 彩色串珠棒，黑白串珠棒，灰色串珠棒，灰色串珠棒或其它实物关于10的合成练习。 操作熟练后，进行纸上练习。记录操作结果（参考“9”的组合与分解） 数棒形式卡和各种串珠棒形式卡的涂色练习。 请幼儿做其它数棒组合成10的练习 参上述过程进行10的分解练习 教具归位 变化与延伸：1，彩色串珠棒，黑白串珠棒，灰色串珠棒或其它实物关于10的合成练习 2，操作熟练后，进行纸上谈兵，记录操作结果（参考“9”的组合与分解） 3，数棒形式卡和各种串珠棒形式卡的涂色练习 错误订正：数棒10 活动名称：10的合成（蛇形合10