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【外出学习汇报材料】语文阅读课培训学习汇报材料 培 训 学 习 汇 报 材 料 ——贵州省首届小学生课外阅读指导研讨 交流会暨“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题总结会 我能参加此次的贵州省首届小学生课外阅读指导研讨交流会暨“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题总结会，深感荣幸至极，感谢上级领导给我们教师搭建的这一学习平台。这次的培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。回想两天培训中的点点滴滴，我学到了知识，也收获着快乐。个人觉得本次培训紧贴实际，真正指导了课内外的阅读教学工作。培训学习后，我对如何培养小学生的阅读兴趣与习惯这方面的知识有了更多的了解。 这次培训内容丰富多彩，形式多样，有全国专家西南大学魏小娜教授关于国际阅读教学发展展望方面的专题讲座，有各地区课题组领导、专家对“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”这一课题是如何实施开展研究的总结、汇报及展示。专家们精彩的讲解一次次激起我内心的感应，更激起我的反思，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。另外，还聆听了来至于贵阳市省府路小学、遵义市同济小学、都匀市三小经验丰富的老师展示的三节精彩纷呈的课外阅读指导研讨课，她们丰厚的教学底蕴和扎实的教学技艺都是我学习的榜样。通过培训学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有方法上的增长。下面我将主要分享两大方面的内容： 一、贵州省教育科学院小学语文教研员袁克丽老师关于小学语文阅读教学方面的指导 培训中，袁老师语重心长地说道，阅读很重要，不仅对孩子重要，更对每一个人，对每一个语文老师至关重要。袁老师特别清晰明了地讲解了语文教师应该如何对教材进行文本解读。 （一） 教师要研读教材 研读教材是备好课的基础和核心环节，同时也是教师上好课的必要前提。作为语文教师首先必须要吃透教材，要读明白自己所要上的每一篇课文，理清文本后再教学，不能一头雾水地丢给学生，在文本的解读上要对教材有一个深度的把握。我们的语文教材是文质兼美精选的语言精品,是美丽而博大的知识海洋，蕴藏着精粹的知识宝藏，语文课一定要让学生感受到中华文化的韵味。作为语文教师，我们的任务就是好好地钻研教材，准确无误地把握教材，细腻有情地分析教材，让教材真正成为教学过程中的重要资源，让学生收获语文知识、拥有学习能力、讲求学习方法，养成良好的学习习惯，获得 正确、健康的情感熏陶。 如何研读教材呢？就是要“仔细揣摩，透彻理解，反复琢磨，问个究竟。”教师在研读教材时，要注意提炼教材的重点和难点，抓住关键点，要善于思考，多问自己几个为什么？如教材都呈现了哪些内容？为什么要这样呈现？要学会走出自我，学会换位思考。如要从编者的角度，从自我解读的角度，从学生学习的角度，从他人评价的角度等方面予以思考。语文教师要做到让孩子“一课一得”，语文教师更应该告诉孩子的是文字背后孩子所看不懂的东西。