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细节管理 让学生幸福成长 王打卦中心小学 王淑媛 提起班主任工作，大家都觉得难，如今的班主任工作难在：家长的期望值越来越高，学生的行为习惯越来越有个性，社会上不良的现象对学校教育造成了干扰和破坏等。而作为一名班主任，最深刻的体会就是：工作太多太琐碎，似乎每一天都是在处理各种各样的琐碎小事中度过的，而且总有永远做不完的感觉。然而，任何教育活动都是由一个个的细节构成的。细节虽小，却能从中投射出教育的大理念、大智慧。我们在教育上有句话说：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。”因此，一个成功的班主任乃至教师，要善于利用细节去感染、教育和管理学生。在工作中，我深深地体会到“细节决定成败”，对细节视而不见，不管不顾，听之任之，当时是很轻松，但是“千里之堤毁于蚁穴”，长期下去，班级就会出现更大的问题。反之，妥善地解决好学生的小问题，久而久之，班级就会向好的方面发展。以下几点是我的体会： 一、 关注细节，做到身教重于言教 所谓：学高为师，身正为范。在与学生的交往中，教师的言行举止都在学生的关注之下，而小学生的模仿能力极强，一个不起眼的细节，可能会让我们好不容易树立起来的光辉形象毁于一旦，给学生带来负面影响。所以从衣着到言行，我都注意对学生的教育。例如衣着得体，不穿奇装异服，在选择服装时要特别注意它是否适合教师本身的职业，谈吐文明，不说脏话；书写工整在上课时不接听手机，升旗仪式时不交头接耳；诚实守信，答应学生的事情要做到等等。其实老师就是学生的一面镜子，而且这面镜子必须是洁净的，才能教育好自己的学生，这比 上班会时机械地说理来得更加有信服力。 二、 关注细节， 培养真正的人 现在的教育，无论是学校还是家庭都更注重智力的培养，忽视了心灵和人格的塑造。班主任的工作之所以辛苦，就是因为他不但教授学生知识，还有一个任务就是教学生如何做人。“学校好比一架精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到每一个学生的心灵，但要奏出和谐的旋律，必须把乐器音调准，而这乐器是靠教育者的人格来调音的。” 班主任就是奏出和谐旋律的关键。因此班主任就应该时刻关注每一件事，把每一件小事都当作展开教育的最佳契机。我曾经用一只纸团的故事教育学生心中有他人，热爱集体。 一天，当我兴冲冲走进教室准备上课，赫然看见门口一张废纸，煞是醒目。同学们陆续回到了教室，他们一个个轻巧地从哪个鲜红的纸团上迈过，有些人的脚正好踩在了纸团上，但他们好象都没有看见一样。我扫视了一下同学们，然后紧盯着那张纸。同学们很纳闷：“老师在看什么呀？”终于发现老师看的是地上的废纸。有几个机灵鬼心领神会，冲上来争着捡。“别捡，废纸在说话呢。”我说“听，他在批评我们丢失了一次捡起它的机会。我们把这个机会让给还未走进教室的同学，看看这当中谁最有公德心。嘘，有人进来了。”大家若无其事地坐下等待……有两位同学笑着走进教室。看见老师后迅速走进座位上，莫名奇妙地东张西望，又有两位同学牵着手从那张废纸上从容地跨了过去。同学们的心揪紧了，恨不得飞身上去将“触目惊心”的废纸捡走，他们一次次热忱地把希望寄托在下一个同学身上，可又一次次的失望了。眼睁睁的看着同学们从纸团上一迈而过，教室里的叹息声随之不时响起。进来了一个，又进来了一个……学生的心灵在进行着一次次荡涤。 就在同学们绝望之际，一个平时不引人注意的女孩走进来，本来她已经从纸团上迈了过去，可好像又发现了什么，回过身，很自然地捡起地上的纸团。全班同学一起为她的行为欢呼起来，有的同学甚至大声叫嚷着：“王雨佳，你真棒！”骤然间，教室里响器了一阵热烈而又持久的掌声，在接下来的交流中，听到了同学们的羞愧、庆幸、自豪和他们的反思，看到了这件事带给同学们的震撼。 我语重心长地对同学们说：“心中有集体，心中有他人，不在于我们有轰轰烈烈的行为，只在于捡起一张小小的废纸，我们都能做到的，是吗？”。教室门口丢了一个纸团，就成了我宝贵的教育资源，用无声的教育在等待着下一个同学捡其纸团的同时，学生们的内心一定在自责：为什么我没弯一下腰，把这个纸团捡起来呢？这样的质问远胜于教师声嘶力竭的高喊：“同学们，我们要保持环境卫生，做到‘我不丢，我会捡’！” 生活的世界是自然不造作的，面向生活的德育课程需要设计，需要教育者精心设计，精心又不经意，自然又不刻意，在活动中让学生自然而然地形成一种品德、懂得一种规范。教育无痕，这是我们追求的教学方式，更是一种教学境界。通过这样的细节，学生的心灵得到了洗涤，重塑了人格。 三、关注细节 营造浓郁的班级文化 学校是传承和发展文化的重要场所，班级文化是以班级为主要空间，以师生为主体，对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着