《赵庙曹庄小学语文鹿凌霄.docVIP

课题： ?版本：人教版 第册 ??第 2课 课时 ?2011年 月2日 ?星期日 单位： ??????备课人：教学目标 知识与技能：??2、过程与方法： 3、情感态度与价值观：重点：难点：教法：传授法、情境创设法等。 教具： 课件课型：新授学 ???案 教师活动 （含学法指导） 学生活动 设计意图 一、 二、初读感知。。。 ??? 板书课题 引导学生自主识字。 ，指导写字。 重点指导“”字写法 巡视，了解学情，随时指导。 生静心思考 1、认真，。 2标出自然段序号。 3小组合作，认读生字4、生字描红。 渗透合作、交流是学习的主要方式之一。 当堂达标测试：（100分） 一、我会（30分）二、我会（15分） 三、我会（25分） liáng ( ) 间 jiān ( ) 藏 cáng ( ) liàng ( ) jiàn ( ) zàng ( ) 四、我会（30分） 学 ???案 教师活动 （含学法指导） 学生活动 设计意图 一、二、。．。．。? 第四自然段 引导学生抓住“上自······下至······”感受圆明园内文物之多及年代悠久。 四、再现情景，激起“恨”。 （第五自然段） 1、放录像。（《火烧圆明园》片段） 2、引导学生概括英法联军毁灭圆明园的过程：闯-掠-毁-烧， 3、引导学生再读课文，交流对“凡是、统统、任意”等词语的理解。 4、假设历史，角色置换。 五、总结升华。 1、板书课题 1．。 ．。 ．巡视，了解学情，随时指导。 1、在黑板上用简笔画画出圆明园和东、西、南三面小园的位置 2、引导学生联系生活实际体会圆明园布局独特，规模宏大。 1、 出示：圆明园中，有-------，也有------；有-------，也有------。 2、依次出示图片并向学生介绍。 3、组合朗读全段。 1、播放录像。 2、引导学生概括英法联军的强盗无耻行径。 3、引导学生有感情的朗读课文。 4、引导学生假设自己是当时的：皇帝、大臣、士兵、百姓其中的一个角色，面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做？ 板书：勿忘国耻 振兴中华 生思考 1．。 2．。 3． 合作，交流是学习的重要方式之一。 1、理解“众星拱月”一词和圆明园在众多园林中的重要地位以及圆明园的规模宏大。 2、抓住课文中的关键词语反复朗读、细细品味。 抓住学生容易忽略的词语和句式引导学生不断的发现一层又一层新的意境，也使学生在读中领悟了读课文如何深入的理解和感悟。 教学时间有限，非重点部分要大胆带过。 1、紧扣课文中的关键词语训练学生的语感。 2、重温历史，了解圆明园毁灭的经过，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。。 激发情感，走进学生的精神生活。 当堂达标测试：（100分） 一、我会（分） 二、我会（分） 三、我会（2分）四、我会（0分） ?课后练习精编 ? 一、我会 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 二、我会三、我会说： 教学反思： 它美到极点，学生情至极点，为下文“被毁”架好至真至美的情感场，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧。前后一比较，让学生感受到享有“人间天堂”美誉的万园之园顷刻间化为一片灰烬的无奈，让学生在一种至恶至丑的情境中产生强烈震动，迅速投入到一种激昂悲愤的情绪中，体会强盗们的贪婪、疯狂，真正了解到“国弱被人欺”的历史原因，进而将内心的愤怒和伤痛发泄到极点。学生思想上形成强烈的反差，心理上产生极大的不平衡，怒火中生，愤言不止。他们虽小，但他们已清醒地认识到“贫穷受欺压，落后要挨打”；认识到了他们这一代肩挑重担，必须发奋学习，保卫祖国，决不让列强再踏进国土一步，要让庄严的五星红旗永远高高地飘扬。在同学们积极的发言中，振兴中华的责任感又一次得到了升华。不足与改进之处：