《经验稿.docVIP

新的学期，我们将面临新的机遇和挑战。本学期我们把班风、学风和校风的建设作为提升学校的一个突破口，力争一年一小步，三年一大步，为学校的发展提质加速。为此我们将进一步规范学校的德育工作，积极探索年级德育目标管理，推动学校的班级文化建设，同时在原有的基础上进一步打造具有学科特色的高效课堂。我们的目标是：强管理、重服务、抓落实，外塑形象，内强素质，关注师生的互动发展，使每一位同学都拥有快乐，学会创造，学会做人；让每一位老师都爱岗敬业、爱校如家、团结和谐。 。强化了德育管理 1.细化了学校育人目标。新学期开学以来，我校不断改进学校的德育工作，确立了以年级组为主阵地，分年级段制定德育内容，有效实施德育方案，及时反思教育工作，创造性地将德育渗透到各类活动、各科教学和校园环境的氛围之中，对学生日常行为规范进行了分步实施，分段达成，从摸索出了一套我校德育工作的新思路、新方法。其具体做法如下：初一年级侧重“明理守规”，逐步适应初中的学习与生活，规范行为，树立起初中学习的信心和决心；初二年级侧重“自主塑人”，关注学生的身心发展和个体差异，关注学生的心理健康，引导学生自主管理，健全人格；初三年级侧重“成才感恩”，激励学生成为对社会、对人类有用的人才，既要有良心，又要有责任心，成为勇于承担责任的人。三个年级各有侧重又有机联系，协同推进，保证了德育工作的持久性。 2.强化了班主任队伍建设。赞化学校在班主任竞聘上岗的基础上，以“三评制度”为抓手，考核班主任工作成绩。⑴建立月度考核制度。根据学校实情，制定月度班级考评和班主任工作考评制度，每月公布考评结果。在月考评的基础上，进行学期班主任考评，考评的结果作为各类先进申报的依据。⑵建立学生评价制度。该校每学期都组织学生对班主任评议，并将学生评议结果与班主任的各类评优挂钩。⑶建立淘汰制度。根据每学期的班主任考评结果，对班主任在考核中处于末尾的实行淘汰制度。 　　我校为提高班主任团队的管理水平，每月组织一次“班主任经验交流”活动，会上各班主任都能畅所欲言，以一种轻松的方式进行交流与沟通，谈到自己在班级管理上的成功做法，与大家共同分享，说出自己在班级管理上的一些困惑，请求大家献计献策。通过这样的方式，加强了班主任之间的交流与沟通，提高班主任工作的时效性，推动学校德育工作的健康发展，收到了很好的效果。同时，学校要求班主任每月写一篇班主任感悟文章，引导班主任将自己的实践形成理性认识，整体提升班主任的理论素养。 　　3.狠抓了学生养成教育。我校多年来一直坚持从细节入手，狠抓养成教育。具体做法是：一是立规矩。要求学生常说“四句话”：对不起，请原谅，我爱你，谢谢你；做到“四学会”：学会吃饭，学会走路，学会如厕，学会睡觉；牢记“四常规”：见人问好，靠右行走，自觉排队，决不乱抛；带上“四件宝”：有信心，讲诚信，会交往，肯吃苦，此外，该校还印发了“学生八荣八耻”和“学生十不准”，要求学生用这些要求规范自己的言行。将学生的言行举止逐一进行细化，收到了很好的效果 落实了教学管理 我校地处城乡结合部，学生家长长期在外打工，学校又无住宿条件，学生晚上学习时间得不到丝毫保障，为此，我们学校本期来改进对教学秩序、教研活动的管理和督导，让学生在校期间“落实”上很下功夫。具体做法 1. 落实课堂教学。要求每位教师课前必须熟悉教材，深挖教材，围绕教学目标精心选择例题和习题，授课时必须做到精讲精炼，给学生一定的消化时间，能让学生在课堂掌握的，决不让学生课下掌握。、 1、 落实作业的分层布置。开学初，要求每位教师已尽快的速度熟悉学生，依照学生的实际情况，分成三个程度分别布置作业，即优等生的要多一点，难一点，中等生的要不前沉，不后沉，学困生的要少一点，易一点，这样既做到了不放弃每一位学生，又让每位学生有了成就感。 2、 落实单元及章节的检测。每学完一个阶段，要求任课教师结合班主任利用课堂或晨读时间进行检测考试，若成绩不理想，要求教师必须停下来该复习的复习，该重讲的重讲，坚决不放过门。同时为了真正落实到位，学校有做了以下保障措施，具体如下： 1校长亲自抓督查。学校成立了以校长为组长，以教务处领导、和教研组长为成员的督察小组，每月对教学常规的落实情况进行检查。每次月考过后，督查组都要对教师的备课、上课、听课、备课组的集体备课记录、教研组的活动记录、作业批改等情况进行详细检查，并能结合考试成绩，对教师进行阶段性评价。 2、定期进行校内视导。校长每星期至少两次带领所有行政人员巡查办公室，查教师坐班情况，带领所有行政人员巡查校园，检查各项工作的疏漏之处。每学期都要组织学校的骨干教师，分期对各年级进行“六认真”的落实情况进行专项视导。比如作业布置与处理我们认为最能反映一个教师工作落不落实，也是提高教育质量必须关注的一环。我们安排专项检查，专门督促。每次