《综合实践活动成果.doc

综 合 实 践 活 动 成 果 --------爱 我 家 乡 活动周期：2012.3---4 指导教师：石月晶 小组代表：田佳玉 马 丁 安天洋 刘 晴 《爱我家乡特产》综合实践活动方案 卢龙镇中学 刘晴 一、活动背景及课题的确立 “综合实践活动”课程既适应了世界课程改革的整体趋势，又体现了我国课程改革的现实需要。 我国现行课程体系存在如下缺陷：第一，它基于原子论、机械论的视野认识个人、社会与自然的关系，忽视了世界的整体性，也把原本内在统一的科学、艺术与道德割裂开来；第二，它以谙熟学科知识和训练技能为宗旨，忽视了我们个性的健全发展；第三，它过多倚重了接受学习方式，忽视发现、探究学习在人的发展中的价值；第四，它把学习理解为封闭在书本上和禁锢在屋子里的过程，忽视了人的社会经验的获得和实践能力的形成。 二、活动设想 家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年我们了解和探索。这种了解和探索有利于增强我们热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家庭、家乡到热爱抽象的祖国，这是培养我们爱国主义情感的必由之路。 三 课程目标 通过本课程的开发与实践，使我们关注自然、体验生活、走向社会，重点培养我们关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进我们爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养我们积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。 1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让我们在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。 3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养我们做21世纪的社会人，促使我们在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。 四、活动周期 1、准备阶段：第一周 2、实践阶段：第二、四周 3、汇报交流，成果展示阶段：第五周 五、具体活动过程安排： 第一阶段，准备阶段 1、由观看家乡有关录像片引入活动主题，确定研究问题 ２、自由组成小组，确定研究小课题 ３、分组制定好研究方案，然后汇报研究方式和方法。 第二阶段，实践阶段 1、知识技能的准备。[教师强调调查访问的礼仪和交际技巧,调查计划和调查报告的基本格式,调查研究过程中的注意点。] 2、明确活动的意向。[我们集体讨论,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和内容，做到有目的性调查。] 3、调查研究。[（1）各小组及组内成员分头搜集信息。（2）整理搜集的信息。] 第三阶段，汇报交流，成果展示阶段 (1)?问题主要负责人汇报展示成果，同组成员对于不足帮忙补充。 (2)?全班交流，提出改进意见，评选最佳小组及“调查研究之星”。 第四阶段，总结升华激励。 活动小组名单表 首先针对活动的内容我们召开了主题讨论，在讨论中我们们集思广益，纷纷发表自己的意见，大家都能够提出自己所知道的情况，但是由于日常接触的缘故，内容相对集中，而且缺少深入的了解，通过对我们的启发，调动起我们的兴趣，并有针对性的帮助我们建立起相应的小组，按照各个不同的方向去考察，形成了采访组、探究组、美食组、宣传组四个小组，并启发我们进行进一步的研究。 活动小组名单表 小组长 组 员 采访组 刘 晴 夏云飞 安天洋 张 岩 郭媛媛 徐子惠 孟祥琪 探究组 马 丁 田佳乐 李明华 陈月奇 刘一凡 魏明灼 陈 斌 美食组 张恺真 王昀飞 李佳伊 周金仪 赵 旭 宋欣苗 王高也 宣传组 胡佳坤 田佳玉 尹玲淇 张羽彤 李亚东 沈天舒 范博宁 综合实践活动实施计划 一、指导思想： 综合实践活动是基于我们的直接经验，密切联系我们自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为我们表现创新精神和实践能力提供空间。 我们文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究