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《综合实践活动成果
综 合 实 践 活 动 成 果
--------爱 我 家 乡
活动周期:2012.3---4
指导教师:石月晶
小组代表:田佳玉 马 丁
安天洋 刘 晴
《爱我家乡特产》综合实践活动方案
卢龙镇中学 刘晴
一、活动背景及课题的确立
“综合实践活动”课程既适应了世界课程改革的整体趋势,又体现了我国课程改革的现实需要。
我国现行课程体系存在如下缺陷:第一,它基于原子论、机械论的视野认识个人、社会与自然的关系,忽视了世界的整体性,也把原本内在统一的科学、艺术与道德割裂开来;第二,它以谙熟学科知识和训练技能为宗旨,忽视了我们个性的健全发展;第三,它过多倚重了接受学习方式,忽视发现、探究学习在人的发展中的价值;第四,它把学习理解为封闭在书本上和禁锢在屋子里的过程,忽视了人的社会经验的获得和实践能力的形成。
二、活动设想
家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景;家乡的风景名胜体现了家乡的自然美;家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益,而且也体现着当地的民风民俗,具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴,值得广大青少年我们了解和探索。这种了解和探索有利于增强我们热爱家乡的情感,提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家庭、家乡到热爱抽象的祖国,这是培养我们爱国主义情感的必由之路。
三 课程目标
通过本课程的开发与实践,使我们关注自然、体验生活、走向社会,重点培养我们关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展,促进我们爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成,努力培养我们积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识。
1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业,让我们在实践活动中了解家乡的文化,领略家乡自然风光和家乡的巨大变化,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、学会利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力,能大胆地对事物作出判断,并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养我们做21世纪的社会人,促使我们在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
四、活动周期
1、准备阶段:第一周
2、实践阶段:第二、四周
3、汇报交流,成果展示阶段:第五周
五、具体活动过程安排:
第一阶段,准备阶段
1、由观看家乡有关录像片引入活动主题,确定研究问题
2、自由组成小组,确定研究小课题
3、分组制定好研究方案,然后汇报研究方式和方法。
第二阶段,实践阶段
1、知识技能的准备。[教师强调调查访问的礼仪和交际技巧,调查计划和调查报告的基本格式,调查研究过程中的注意点。]
2、明确活动的意向。[我们集体讨论,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和内容,做到有目的性调查。]
3、调查研究。[(1)各小组及组内成员分头搜集信息。(2)整理搜集的信息。]
第三阶段,汇报交流,成果展示阶段
(1)?问题主要负责人汇报展示成果,同组成员对于不足帮忙补充。
(2)?全班交流,提出改进意见,评选最佳小组及“调查研究之星”。
第四阶段,总结升华激励。
活动小组名单表
首先针对活动的内容我们召开了主题讨论,在讨论中我们们集思广益,纷纷发表自己的意见,大家都能够提出自己所知道的情况,但是由于日常接触的缘故,内容相对集中,而且缺少深入的了解,通过对我们的启发,调动起我们的兴趣,并有针对性的帮助我们建立起相应的小组,按照各个不同的方向去考察,形成了采访组、探究组、美食组、宣传组四个小组,并启发我们进行进一步的研究。
活动小组名单表
小组长 组 员 采访组 刘 晴 夏云飞 安天洋 张 岩 郭媛媛
徐子惠 孟祥琪 探究组 马 丁 田佳乐 李明华 陈月奇 刘一凡
魏明灼 陈 斌 美食组 张恺真 王昀飞 李佳伊 周金仪 赵 旭
宋欣苗 王高也 宣传组 胡佳坤 田佳玉 尹玲淇 张羽彤 李亚东
沈天舒 范博宁
综合实践活动实施计划
一、指导思想:
综合实践活动是基于我们的直接经验,密切联系我们自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构,改变教学方式,为我们表现创新精神和实践能力提供空间。
我们文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究
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