保护胡同倡议书.doc

保护胡同倡议书 篇一：保护家乡河倡议书 保护家乡河倡议书 亲爱的同学们： 伊洛河是我们的家 乡河，我们的祖先世世代代生活在伊洛岸边——繁衍生息，耕种居住。那时伊洛河旁是一片 片的树林，水草丰美，是充满诗情画意的人间仙境。 然而，由于时代的 变化，投资建厂的人越来越多，鞋厂、化工厂、摩托车厂一家家地建在了伊洛河旁；昔日水 草肥美的伊洛河畔随着气候变化和无节制的开垦放牧，植被遭到破坏，土壤变得疏松，草木 越来越稀少。大量的黄沙被冲进河里，伊洛河里的生灵以我们无法想象的速度死去?? 面对这样的情况， 我提出以下倡议： 一、 在伊洛河边多 种树，防止水土再流失。 二、 禁止在伊洛河 边的植被上乱砍滥伐，不让树木再减少。 三、 沿河岸净化伊 洛河，使河水变得清澈。 四、 禁止在伊洛河 附近或河中倒垃圾，防止水源被污染。 同学们，我们有责 任和义务关心和支持伊洛河资源保护工作，我们人人都要像爱护自己的生命一样珍惜、保护 家乡河。让我们共同努力——呵护碧水蓝天，共建美丽家园！ 倡议人：**小学五 年级全体同学 2014年6月3日 篇二：11、保护家乡动物倡议书 篇三：保护家乡动物的倡议书教学设计 第 11课 保护家乡动物的倡议书 我们知道编辑一篇 文章，不仅仅是输入内容这么简单，word 也不仅仅为我们提供了汉字输入的功能，它还有很 强大的文字修饰、段落设置、特殊符号以及格式刷等功能。本节课教师将引领学生学习文字 修饰、段落设置等文章排版的方法。 编写意图 1.由于文字修饰和 段落设置这部分内容是word 中最重要的组成部分，而本节课的知识学生在小学阶段已经有 了一定的认识，但掌握的程度不同。编写时尽量兼顾不同层次的学生，做到由浅入深、由一 般到特殊，循序渐进，通过具体的活动步骤，让学生在创作作品的过程中，不仅可以自主灵 活地运用已知的知识技能，还可以拓展学生对更多相关新知的学习。 2.通过学习和正确 使用文字修饰和段落设置，以及利用文字修饰和段落解决实际问题的过程，培养学生正确地 审美和排版的能力，为今后学习设计电子小报和养成利用信息技术手段开展学习、解决问题 的良好习惯，做好铺垫。 3.本课设计以向同 学们发出保护家乡动物的倡议书为主题活动，一方面为本课知识点的学习提供了素材，充分 表征了本课知识内容的工具性和应用性，能够学到处理事物和排版的新方法，能够进一步积 累利用信息技术手段解决问题的经验；另一方面通过对保护动物倡议书排版的设计，为唤起 学生的环境意识、环保意识，为培养学生在交流与合作的过程中探究学习能力搭建平台。 内容分析 本节的学习内容主 要包括段落设置、文字修饰、格式刷、插入特殊符号、项目符号和编号、页眉与页脚等。 一、教学目标 1、通过阅读教材， 熟悉文字的修饰、插入特殊符号、插入页眉页脚的基本使用方法。 2、通过教师演示与学生 小组合作交流，学会格式刷工具对文本格式的设置。 3、通过对《保护家 乡动物的倡议书》排版时的交流，会段落设置和文字修饰，增强热爱家乡，热爱大自然及保 护珍稀动物的意识。 二、教学重点 文字的修饰、插入 特殊符号、插入页眉页脚的基本使用方法。采用“自主—合作—探究”的学习方式，通过《保 护家乡 三、教学难点 格式刷工具的使用 方法。采用学生小组讨论与教师演示的学习方式，在编辑《保护家乡动物的倡议书》页面的 过程中，学会灵活运用格式刷工具。 实施建议 一、课前准备 1.硬件环境：建议 使用多媒体网络教室。 2.软件环境： windows xp操作系统、word 2003 3.素材资源：没有 排版的《保护家乡动物的倡议书》和已进行排版的文档。 二、教学方法 根据本节课的学习 目标，结合具体操作示例，建议采用任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的 教学法。 三、教学过程 1.创设情境，明确 任务。 教师可以为学生展 示“保护家乡动物的倡议书.doc”供学生观察分析。引导学生分析文档格式，让学生观察、 分析找出本文档都应用了哪些段落设置和文字修饰。指出除了同学们观察到的还有很多的特 殊格式，展示本节课题。 在创设情境这一环 节，教师也可以围绕全球温度变暖，当地社会环保意识的提高等方面进行引导，开展主题实 践活动。 2.教师引领，学习 新知。 在学习结束时，教 师应与学生共同梳理本节课的知识点，提醒学生将学习过程中的感受，学习成果记录到“成 长基石”文件夹中。 首先，教师出示已 进行排版的“保护家乡动物的倡议书.doc”，让学生观察、分析并找出此文档应用了哪些段落 设置和文字修饰。 其次，教师引导学 生