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运用电教手段优化英语教学 随着科学的发展，时代的进步，现代化的电化教学手段逐渐走入课堂，录音、幻灯、音乐、多媒体等对创设美的情境起着不可低估的作用。教师要根据教学需要充分运用电化教学手段来创设美的情境，这样学生就会调动各种感官全身心地投入到教学内容中去体验、去领会、去把握，把信息的传递和接受变成一种享受，在得到愉悦和满足的同时吸收知识，开启智力，陶冶情操。 为了提高教学效果，我在教学中学习并借鉴了现代教育理论，尝试了电化教学手段。下面是我在英语教学中运用电教手段的几点体会，提出来与大家共同探讨。 一、用音乐来帮助组织教学根据我平时观察，上午第三、四节课，下午第七、八节 课时，学生注意力不容易集中，大脑处于疲惫状态，此时，我用录音机播放一首英文歌曲或一小段舒缓、悠美的乐曲，让学生在轻松美妙的乐曲氛围中调节情绪，放松紧张的大脑，能起到很好的效果。伴随悠悠的旋律，我用中速、清楚、流利的英语引入教学内容。给学生以美的感受，激发他们的学习兴趣。 二、运用录音机，培养学生认真听录音的习惯学好英语第一步是打好良好的语音基础。 英语专家 Eugene A.Nida通过调查，认为要学会一门语言， 最重要的一步是多听。我刚接手Ｋ961、Ｋ963班英语教学工作时，发现学生在学习英语的过程中，由于缺乏英语环境，语音素质较差，为此，我坚持每节课让学生听录音五至八分钟，营造一种学习英语的语言环境。我要求学生在听英语时做到：仔细静听，辨清发音，注意观察，认真模仿，积极练习，注意音的发音变化和口型变化的关系，区别不同读音的特点，我借助录音机，和原版录音带纠正发音；或让学生听课本的配套磁带(领读带或朗读带)，让学生模仿标准的语音、语调，从而打下良好的语音基础，有效地提高英语听力水平。经过三年的训练，学生们形成了良好的语音习惯和语感，在99年高考中取得了令人满意的成绩，赵韬同学听力成绩获得139分的高分，被北京外国语学院录取,另外12位学生分别被湘潭大学、中南工大、 湖南师大英语系录取。 三、运用幻灯投影，激发学生求知欲和学习兴趣新课的导入在课堂教学中被认为是激发学生学习兴趣 和求知欲的重要环节。而英语授课恰恰需要充分地利用和体现这一点。如：高二Unit 19 A Freedom Fighter， 我通过Talk about Abraham Lincoln and Slavery的导入复习高一Unit 13 Abraham Lincoln。旧知识为新课作铺垫；用灯片Talk about the pictures 介绍黑人状况及有用词汇，让学生扮演reporter or blacks进行交际： R:Why are you here? B1:Im out of work,I am looking for a job. B2: I demand more rights such as better education and better houses. B3:I demand egual rights and I want to marry a white girl. 学生们争先恐后，涌跃参与，通过交际体验黑人怎样为生存，为自由而战。 用彩色胶片导入新课，简单、方便又易为学生接受。在讲授Gymnastics一课时，我用五张彩色胶片以幻灯的形式边演示，边用舒缓、流畅的英语讲述，学生们边看幻灯演示，边听老师讲述，大大激发了求知欲望和学习兴趣。 四、运用幻灯投影帮助学生提高记忆力在英语学习中，很多知识必须强化记忆，这是学生们普 遍感到头疼的问题。而电化教学恰恰可以给学生许多帮助。针对目前我所教高三两个班学生学习英语的实际状况，我认为要提高他们的语言能力，应从词汇入手。我尝试使用“集中识词，循环记忆”的方法，有计划地合理地安排集中复习词汇的时间、内容和数量。我把单词按重读音节、读音相同等方式，把词汇写在投影片上，归类复习。如：[ai]bike,like,kite,five,nine,life,knife,nice,fine,drive,side high,sigh,fight,light,night,might,right,brightmy,fly,shy,sky,try,cry,dry 再如，复习不规则动词时，我根据动词原形、过去式、过去分词的形式，分为AAA型、ABB型、ABC型等， 把这些动词的三种形式分类写在投影片上，归纳总结。这样学生利用规律进行识记，把无意识记变为有意识记，把机械识记变成规律识记、科学识记。 通过幻灯投影教学手段不断反复循环，把瞬时记忆转化为持久记忆。记忆词汇不能一劳永逸，要坚持同遗忘作斗争，在未遗忘前及时复习巩固。集中识词，循环记忆，可丰富课堂教学容量，活跃气氛