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借助一种具体的形象母爱作文 篇二：八年级作文(二)单元刻骨铭心的母爱(或父爱) 二单元.刻骨铭心的母爱（或父爱） 【训练目标】 1.“情是作家跳动的心，情是文章勾人的魂”要求写真情实感； 2.选择典型事件突出人物，在叙述事件的过程中，运用细节描写，彰显人物的品质； 3.发挥环境的烘托作用。 【训练侧重点】 运用细节描写，注意运用环境烘托。 【写作指导】 一、导入 “铸剑为犁”的雕像在联合国已经矗立了几十个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战争的硝烟还是时时燃起。放眼全球，不少地方的武装冲突逐步降温甚至平息，但也有一些国家和地区，局势持续动荡，战火连绵不断。由于民族、宗教、领土、资源等因素引发的冲突此起彼伏，各种分裂势力、恐怖势力和极端势力给国际社会不断带来危害。时至今日，仍有不少国家和地区的人民还在忍受战火的煎熬。战火、冲突，始终是人类头顶上的一把达摩克利斯之剑。地球需要和平，人类需要和平。世界人民期盼着解决战乱和冲突，但和平需要创造，和平需要保卫。真正崇尚和平，切实停止冲突，人民才能安宁，新世纪才能成为和平世纪。 今天，我们一起来写一篇作文（给出题目及要求）。 二、审题，明写作思路 这是一篇命题作文，审题时注意两个方面： 一是定语“刻骨铭心的”，要理解刻骨铭心一词的内涵，即“铭刻在心灵深处， 形容记忆深刻，永远不忘”对于十四五岁的中学生而言，选材应注意真实，应调动自己的生活体验，挖掘让自己的心灵受到感动、震颤、启迪的素材，避免选材随意，将刻骨铭心的事迹通过选材表达清晰。 二是中心词“母爱”，应注意结合自己的生活阅历，对母爱的表现形式有更准确、更深刻的认识比如同样是唠叨，可以引导学生比较自己现在和小学时对唠叨的认识感受有哪些不同，打开学生思路，理解唠叨也是母爱的另一种表现形式 。 三、扣题，选写作素材 母爱这个话题是古老的但更有永恒的，不同的人总有不同的阅历和感受，总会从一个最熟悉、最擅长的角度立意谋篇。这个题目要求同学们要从实际料出发，但更要发挥自己的创造力，拓展思维空间，升华思想。善于想象者，可以描绘一种具体情境，塑造出血肉鲜活的人物；善于思辩者，可以通过分析议论而直抒胸臆；热情者，会用亲切催发人心灵中的温馨；冷静者，则以沉重叩动人的心扉。用心声与读者交流，会让人蒙受伟大而无私的母爱的感化，产生一种人生的感悟，学会爱人爱这个世界。找到一种切合实际的文体，也更有利于创造力的发挥。 命题作文《刻骨铭心的母爱》，主要以训练学生选择真情实感材料的同时，运用细节描写的手法，将事件写具体，人物塑造丰满为主要目标；在思想情感教育上引导学生深入地思考母爱的表现方式尽管多样，可本质是相同的 写前，让学生回忆第一单元及其以前学过的课文，引导学生思考藤野先生给 我们留下孜孜不倦的印象的主要事件是细心地添改先生的讲义；胡适母亲给儿子舔眼翳让我们记住了这位慈爱的母亲；父亲将两半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，让我们牢记那个年代的父亲尽自己所能满足两个孩子读书的心愿??作者所选事件都是自己亲身经历并深有感触的，启发学生选择真情实感的材料 此外，这些事件在叙述时，都能够通过细致的描写让我们印象深刻，引导学生运用细节描写来塑造形象 。 四、“母爱作文”素材库 “亲爱的小孩，今天你有没有哭，是否朋友已经离去，留下带不走的孤独??”这首《亲爱的小孩》，我想大家都听过，优美的歌声与旋律在耳边回荡，给予我无尽的感动。 《中国梦想秀》这场节目中，描叙了许多平凡的人们有着平凡的梦想，平凡的经历，又有平凡的爱。 其中有一位的母亲，她的梦想是她的儿子的病能够治好。事情是这样，孩子因在几岁时，一场大病没有及时医治，孩子不幸得了脑积水。身为孩子的父亲却无情的抛弃他们母子俩。 然而，那位平凡的妈妈没有给现实打倒，她化悲痛为动力与坚强。 四处求医，后来得知学音乐可以让孩子病情好转，她就立马去学音乐，为了让孩子能把音乐学好，她决定自己学习，然后再教孩子。她不怕艰辛，哪怕是因为自己没有音乐细胞原因，而造成因弹奏钢琴起茧的双手而半途而废。不，她绝对没有半途而废，她仍就坚持不懈。 是的，母爱伟大。 大雪山上，她咬破手指喂婴儿，自己却变成一个永久的雕像；洪水来临，她手举幼儿，自己却消失在洪水中；地震时，她将孩子紧紧护在怀中，自己却永远的闭上了眼睛?? 其实，并不是只有奉献出了生命才能显出母爱的伟大。生活中，处处可感受到母爱的存在。 当我成绩考得不理想时，母亲便耐心的安慰我，眼里露出鼓励的目光；当我成绩考得好时，母亲便充满快乐，那种快乐，比我还快乐。 母爱的回报，不求荣华富贵，只求长大后，常回家看看就行。 五、依题，列提纲 1.学生列提纲 2.交流展示提纲，丰富内容 六、写作实践 在同学