元宵节绘本课件.doc

元宵节绘本课件 1、 元宵节 元宵节 教学目标： 1、认识本课的生字。 2、有感情地朗读课文，了解元宵节的民俗风情。 3、了解元宵节的风俗，激发学生对中华民族的热爱。 教学过程： 一、谈话导入 1.喜欢过节吗？这是什么节？你是怎么看出来的？（放元宵节动画） 2.那天，你们都做了哪些有趣的事？和谁在一起？（指名说）谁能照样子再说说！（板书课题：元宵节） 二、初读课文，认识生字 1.老师这儿有一首儿歌，能把元宵节的欢庆场面都表现出来，现在就读给大家听！（范读） 2.大家想读吗？自己试一试！并注意哪个音节出现的次数最多。 3.找一找，yuán都藏在哪些词里？（指名说）用笔把它们圈起来！然后四人一组，互相帮助，试读这些词。 4.指名读，大家一起试一试！（屏显：元宵节 汤圆 团圆 圆又圆） 5.给“圆”字开花，了解“圆”的意思，渗透“团圆”含义。 6.反复认读，强化识字。自由带拼音读→师指字（屏显）学生读→同桌互相检查、正音→去掉拼音自由读课文→随机指字读 7.四人一个小组，把你识字的方法、窍门说一说。 8.以小组为单位汇报识字情况，并进行扩词、说话练习。 9.渗透“元宵节”的来历，创设意境，“送生字宝宝回家”。（屏显：学生喊出生字宝宝的名字，认对后生字宝宝归位） 10.游戏：“摘灯笼”。（想一想，本课生字都会认了，再举手“摘灯笼”。） 11.“开火车”读词卡，为朗读儿歌做准备。 三、指导朗读 1.自由读儿歌。 2.学生读，学生互评。 3.师范读，引导学生有节奏地读。 4.同桌互读。 5.今年的元宵节过得怎样？你能用一个词来表达吗？（学生自由发言）让我们把这种心情带入课文再读一读！ 6.刚才在读课文的时候，你想到了什么？（引导学生边想边读） 7.请读得最有感情的同学上台表演。（创造性地朗读） 8.还有哪些有趣的活动也在今天举行？（拓展学生思路） 9.让我们把美好、团圆、幸福、有趣的元宵节读出来吧！（想读的同学可以站起来，能背的同学就背） 四、创新拓展 1.我们中国还有哪些传统节日？你能用这样的句式给大家说一说吗？（屏显：______, _______在一起______ 。） 2.有一个节日，和元宵节很像，月儿也是圆圆的，你能猜出是哪个节日吗？ 3.如果我们把《元宵节》改成《中秋节》，你觉得行吗？试一试！ 看花灯 教学目标： 1、认字15个，写字画个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文，感受元宵节、闹花灯的热闹景象培养学生想像力，激发民族自豪感。 4、句式训练，提高学生口语表达能力。 教学过程： 一、复习导入 师：同学们，昨天我们学习《元宵节》，大家来说说元宵节人们在干什么？（吃汤圆）“汤圆”的“圆”是什么意思？（团圆的意思）既然大家都团圆了，咱们再一起去看看元宵节最好玩的花灯吧！（好）（板书课题） 二、检查预习 三、认识字词 师：下面让我们一起跟着作者走进花灯的世界吧！（生齐读课文） 1.看第一盏花灯，认识“金”、“吐”、“泡”。 （师出示词语卡片“金鱼”，先认“鱼”，再读文中句子，认“金鱼”这个词，最后认“金”字。） 2.看第二盏花灯，认“眨”、“睛”、“猴”。 （师“眨眼睛”，并让学生认真观察，进行讨论。） 3.看第三盏花灯，认知“走马灯”。 4.看第四盏花灯。 5.小结。 四、熟读课文 1.教师领读课文。（提醒学生“吐”“眨”“追”“立”这四个字要读重音。“真”要拖长音。） 2.生练读课文。齐读。教师指导后再读。挑战读。 五、再认生字 1.出示生字卡片，以小组为单位认读，评出“优胜小组”。 2.指名认读生字卡片，评出“优胜个人”。 3.全班齐读生字卡片。 六、布置作业 发挥想像力，把自己喜欢的花灯画下来。明天我们比一比，看谁的花灯最好看。 七、板书设计 看花灯 人欢腾 金鱼吐 ↑ 猴子眨 真奇妙 小猫追 ↓ 蜻蜓 立 做花灯 语文天地 〖教学目标〗 1.完成“照样子说句子”，了解句子结构。 2.自读短文，培养学生独立阅读能力。 3.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。 〖教学过程〗 一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语 1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？ 2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。 3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。 小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮） 山羊花灯：一群小白鹅