《苯的结构和性质.docVIP

　苯的结构和性质 一、教材分析1．教材与教学法：??? 本节内容是高级中学化学（必修）课本第二册第四章第五节的第一部分。包括苯的物理性质、分子结构、苯跟溴的取代反应。教材首先介绍苯的物理性质再提出苯的的分子结构，再从苯的分子式，写出苯的结构式（凯库勒式）和苯的结构简式，配合苯跟高锰酸钾溶液和溴水不起反应的演示实验，说明苯的结构式里的双键是跟烯烃有区别的，再提出苯的键角、键长等物理常数，并C－C单键和C＝C双键作比较，总结出苯环上碳碳间的键是一种独特的键，接下来介绍苯的化学性质。这样编排是以验证的方法进行。　　本节课为第一课时，以“苯的分子结构如何”这一问题为中心进行探究，学生先讨论苯的分子式，再进行实验，通过实验和思维获得苯的分子结构，以再现近代化学家探讨苯分子结构的过程。2．教学的重点和难点：??? 苯是重要的有机化合物，是芳香烃的典型代表物，又是一种重要的有机化工原料。学习初步掌握苯的性质，能为学习苯的用途和芳香烃的知识打下基础。所以苯分子的结构和它的化学性质是本部分的教学重点。??? 从苯的分子式来看，苯应该具有不饱和烃的性质，但苯的性质与不饱和烃的性质相差很大，这就使学生在学习中产生疑问，苯的分子结构，课本又沿用苯的凯库勒式，这对学习苯分子的结构带来困难。苯的化学性质，教学内容多，难度较大，学生不容易理解。所以，苯分子的结构和苯的化学性质又是本部分的教学难点。3．教学目标：?⑴ 知识目标：知道苯的物理性质，初步掌握苯跟溴的取代反应，记住苯分子的组成和结构，知道苯分子中的键既不同于一般的碳碳单键，也不同于一般的碳碳双键，是一种介于单键和双键之间的独特的键。?⑵能力培养：??? 通过苯与溴水或高锰酸钾的反应，培养学生通过实验检验假设，发现问题的能力，了解研究事物所应遵循的科学方法，并培养学生自己动手能力和观察能力。??? 通过印发针学案让学生自学，培养学生自学能力、发现问题和解决问题的探究能力。通过苯分子结构的推断，培养A类学生逻辑思维能力和创新能力。??? ⑶德育目标：　对学生进行科学方法教育。通过凯库勒的故事对B类学生进行刻苦学习教育。二、教学过程：第一课时　苯的结构和性质 三、探究问题框架：苯的分子式是C6H6，从分子式来看，苯是不饱和烃，它结构和性质如何呢？ 教　 师 　活　 动 学　　生　　活　　动 【引入课题】上几节课我们已学过了CH4、C2H4、C2H2分子以及它们的结构，知道每个碳原子都表现出四价。1925年英国物理学家、化学家法拉第首先发现了液态烃，并测得它分子式为C6H6，后来人们把它叫“苯”。从分子式来看，苯是不饱和烃，它结构和性质如何呢？ 请大家按学案中的1～6步的提示进行研究。 【倾听】 【巡回指导】及时给出学案中有关问题的答案。 【分组实验】探讨苯的物理性质。检验苯是否含有C=C或C≡C键。A类学生还要对苯跟溴的取代反应进行假设推理。 【小结】苯分子中不含不饱和的碳碳双键或碳碳叁键。但从苯的分子式来看，苯又是不饱和的。那么，那么苯是否具有饱和烃的性质呢？【演示】溴跟苯在铁催化剂的作用下反应的实验。【启发】进一步对苯的溴代产物进行进一步研究，发现苯的一溴代物只有一种，若苯是链状一溴代物应该不只一种，那么苯应该是什么结构呢？请大家按学案中步骤8以后的提示进行研究。 【倾听、理解】注意观察，得出结论，苯具有饱和烃的发生可以发生取代反应。思考 【巡回指导】及时给出学案中有关问题的答案。 A类学生通过讨论继续探讨苯分子结构，发展思维能力。B类学生阅读材料和课本得出苯分子的结构。 【总结】从碳最外层的四个电子入手，分析6个碳原子共用6个电子，形成“大团结”的局势。“这种键叫大Л键，苯中的这种大Л键是介于双键和单键的一种独特的键，使得苯的性质很稳定，不能使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色。它既具有饱和烃的性质可以发生取代反应，又具有不饱和烃，在特殊条件下可发生加成反应。” 回忆、总结、解决问题 附：学生学案 A类学案一、苯的物理性质：???? 请用实验桌上的仪器及药品研究苯的物理性质：[1填写] 苯是???? 色、???? 味、 ?????态、??? ???溶于水、密度比水 ?????。二、苯的分子结构：[2思考]经实验测得苯的分子式为C6C6，是不饱和的烃。我们知道，碳原子必须满足四价，那么，苯分子的结构如何呢？假设苯的结构是链状的，且没有支链，请根据分子式写出苯可能的结构简式：（写两种即可）[3思考]如何检验苯中是否含碳碳双键或碳碳叁键呢？[4实验]苯与溴水和高锰酸钾的反应：???? 往溴水中滴入苯，观察到的现象是?????????????????????????????? ?，????????????? ???? 往