《道德经典诵读.docVIP

“道 德 经 典 诵 读”活 动 方 案 达 旗 实 验 小 学 2014、2 “道德经典诵读”活动方案 为弘扬中华民族传统道德文化，让学生们从诵读中体会中做人的内涵，由记忆升华到感悟，懂得如何做人、交友、修身和立志。逐渐养成宽以待人、严于律己的好习惯。通过让学生阅读国学经典，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力制定计划如下： 　　一、指导思想： 　　按照国家及省市关于经典诗文诵读行动的通知要求，依照《全日制义务教育语文课程标准》，为提高我校学生的文学素养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发广大师生的爱国主义情感，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓展语文学习天地。 　　二、诵读目的 1、培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。 2、提高孩子的注意力、记忆力。利用少年儿童记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。 4、加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 三、组织机构： 组 长：、王副组长：、、、、组 员：全体语文教师及班主任 四、实施对象：一到六年级全体学生 五、诵读内容 ,《诗经》等经典的选萃等。）分低、中、高三个阶段，6年完成。推荐《中国经典诗文诵读读本》（小学篇1、2），作为自选书目。 　　一年级：优秀古诗文24首；《三字经》选萃。 　　二年级：优秀古诗文48首；《弟子规》。 　　三年级：优秀古诗文72首；《增广贤文》选萃。 　　四年级：优秀古诗文96首；《千字文》。 　　五年级：优秀古诗文 120首；《论语》《大学》《中庸》选萃。 　　六年级：优秀古诗文150首；《诗经》《孟子》选萃。 六、具体措施要求： 1、制定有效计划：各年级教研组自行制定本每学期的诵读计划，保障诵读扎实、有效地开展。在诵读经典伊始，语文教师利用综合实践课，引领学生诵读，教给学生基本的诵读和阅读的方法，并培养班级的“诵读小老师”。 2、统一要求，形成诵读常规：按照统一的诵读进度和篇目，每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，利用晨读午诵时间进行诵读，从而形成诵读常规，学生全员参与，学校定期督查。充分利用有效时间，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。 3、引领亲子共读：发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使“国学经典诵读”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。 4、实施快乐学习法：语文教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。或班级组织开展主题经典活动的形式，巩固提高诵读效果。禁止教师把“国学经典诵读”变相成家庭作业，以至于学生产生应付厌恶的心理。 5、营造良好的诵读氛围：班级利用黑板一角开辟“每日一句”“每日一诗”专栏。所选内容与当天学生诵读的内容相同。让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。 6、充实 “图书角”：各班在原有的图书基础上，可对班级图书进行充实。充实的图书主要为其他经典书目、唐诗、宋词、名家名作等，给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。 7、督促管理与评价同步：教处、大队部对“道德经典诵读”进行全程引领和督促管理评价。班级每日“道德经典诵读”纳入班级评比和期中、期末的班级评估，（检查时看是否全身心认真诵读，是否沉醉其中）学生在“道德经典诵读”方面表现积极优秀是评选 “四好少年”“学习标兵”要达到的要求。 一、活动目的： 通过诵读经典篇章，使学生的潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展和提高，同时又能达到学习语言、培养情操以及提升素质，奠定人文底蕴的综合目的，使儿童逐渐变得知书达理，善良聪慧和乐观坚定。 二、比赛时间：三、比赛形式： 班背诵内容赛前抽签决定。为避免背诵的单调、刻板，各班可以自行设计灵活多样的背诵形式（如：男女分部背诵等）。 、背诵