初三历史学习计划 学习计划 .doc

初三历史学习计划 学习计划 篇一：2014初三历史复习计划 前郭一中201(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网)4年中考九年级历史教学(复习)计划 今年初三毕业班共十六个教学班，根据学生的学情和以往的教学 经验，备课组集体商定共进行三轮复习。第一轮进行基础复习，夯实 基础，构建知识网络，第二轮进行专题复习，构建专题体系，将零散 的知识形成有机整体，第三轮进行综合复习，模拟训练，查缺补漏。 复习应考对策： 第一轮是基础知识的复习，时间安排在开学初到四月中旬。方法 策略： （一） 解读课标，明确考点。 教师复习前集体备课，研读课标，找出课标的内容标准要求和目 标要求，看看这些内容是属于识记、理解、运用、体验中的哪一层次， 依此来设计复习中的问题。 （二） 梳理知识，建立知识结构框架。 结合课标，对课本进行逐册、逐单元、逐课的全面复习，理清基 本线索，突出重点、难点，挖掘隐形知识，力求规范准确。注意不要 把复习课上成新课，复习不是简单知识的重复，而是找出基本线索和 主要内容，理清史实和知识点，注意整体把握，对主干知识进行梳理、 归纳、总结，建构历史知识框架，内容形成一个网络，让学生做好笔 记。板书上采取表格、纲要、图示等板书形式，给学生形成完整的概 念，特别是一些课标有要求，教材中没有的，一定要让学生整理到书 中或笔记上，比如，戊戌变法的历史意义，抗日战争胜利的意义等等。 （三） 链接中考 结合近三年中考试题，找出每节课复习内容在近三年中考中所 出试题的分数、题型、原题，在复习时结合复习内容对学生进行检测 考核。让学生提前体验中考，感受中考。 （四） 科学训练，培养应试能力 针对每节课的复习内容，出一套训练题，训练题的设计应反映 课标的要求和精神，要有层次，把握识记、理解和运用层次来设计问 题，同时训练题的设计要参考考纲中的样题，因为样题可反映大体的 命题方向和难易程度。 第二轮是专题复习，时间安排在4月中旬——5月中旬，复习内 容为： 世界史分为六个专题，用三周时间。分为资本主义制度的产生、 确立和发展；无产阶级的斗争与社会主义道理的探索；两次世界大战； 三次世界格局的演变；三次科技革命；思想文化史；两次世界大战； 三次世界格局的演变。 中国史分为六个专题，各用三周时间。分为中华民族的屈辱史、 抗争史、探索史；中国新民主主义革命史；中共对社会主义道路的探 索；民族团结，祖国统一和外交成就。 复习策略：与基础复习一样分为四步。 （一） 解读课标，明确考点 （二） 归类复习，加强纵横联系 经过第一轮复习，在学生熟练掌握基础知识的前提下，注重历 史基本线索的梳理。在学生熟练掌握基础知识的前提下，注重历史基 本线索的梳理，历史阶段特征的概括，历史重要理论的归纳。将前后 相关的内容进行比较分析，构建完整的历史知识结构。专题复习，要 打破教材的局限性，打破时空的分界，实现知识的重组，把局部零散 的知识整合成整体系统的知识。专题宜小不宜大，复习时注重知识的 点、线、面、体，注重整体把握，点在基础复习时已很详细了，专题 复习时不必细究，线、面、体一定要理清，要把复习的知识点串起来， 形成一个整体，如复习日本明治维新，可与中国的戊戌变法，欧美的 资产阶级国家改革进行比较，加强历史的纵横联系，做到触类旁通、 举一反三。 （三） 链接中考 （四） 科学训练，培养应试能力 第三轮 综合复习，查缺补漏 一方面进行综合复习，查缺补漏，突出重点知识，既要有一定的 跨度，又要有一定的广度和深度，要抓住中心，以点带面，如台湾问 题，可结合中国近现代史的史实复习，另一方面要进行强化训练，通 过练习题对学过的知识进行消化和巩固，本阶段大约要用20——30 套左右的综合题。 四、关注生活，关注社会热点、焦点问题，周年大事问题 中考命题不回避学生身边的生活及国际社会的热点、焦点问 题， 如中日关系中日本教科书问题，中美关系，台湾问题中维护国 家统一问题，三农问题，改革与社会新农村问题，经济全球化的问题， 三次科技革命等，复习时应加以留意，同时，时政热点和周年类问题 的结合也会成为中考命题的侧重点。2014年需注意的周年纪念有： 欧盟建立20周年，罗斯福新政80周年，新中国第一个五年计划实施 60周年等等，在关注这些重大周年纪念时，要着重思考热点问题和 所学相关历史知识点的理解，做到学以致用，发挥历史的借鉴功能。 五、加强审题、解题指导 对于每轮复习中的测试试题，对学生共同存在的问题进行讲 评，重点放在答题的范围，答题的思路，出题的意图，考查能力的层 次，注重培养学生的审题、解题能力，学会理清答题思路