2105年普通高等学校招生全国统一考试试题（新课标Ⅰ）word版.doc

绝密☆启用前 2015年普通高等学校招生全国统一考试试题（新课标Ⅰ）? 语 文 注意事项：? ????1.?本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。????? 2.?作答时，将答案写在答题卡上，答在本试题上无效。????? 3.?考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。? 第Ⅰ卷???阅读题? 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济空前繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代传统金融的新篇章。宋代在信用形式信用工具方面，都呈现出新的特点信用形式表现为借贷、质、押、典、赊买赊卖等多形式。借贷政府借贷和私人借贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式，紧急情况下贷给的方式，度过困境。私人借贷多为高利贷，社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷担保的形式，由质库、解库、普惠库、长生库等机构经营。质属动产担保，它必须转移动产的占有；押属不动产担保，通常将抵押物的旧契交付抵押权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不向典权人支付利息。宋代商业贸易非常发达，通货紧缩，故赊买赊卖行为也很普及，几乎生产、流通和消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。其实际效果看，解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它束缚生产流通扩大和发展的高利贷了冲击。??????? 随着社会经济的发展，宋代商业贸易的发展对货币发展的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用官府的强制推行，宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引、交子、、关子和会子等新型纸质信用工具。茶引、盐引、矾引、香药引等信用工具要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件，然后凭异地兑取现钱或货物。这些信用的行用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在专卖领域能够共利，既有利于商人从政府专营的中分得一份利益，又有利于政府实现增加收入、补给军需目标。早期的交子、关子、会子等要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要持交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利清结。它们的行用，弥补了货币不足，节省了货币流通需求量宋代新型信用工具的大量行用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。宋代的信用进入迅速发展时期借贷、质、押、典、赊买赊卖质库、解库机构。质库、解库人后，不支付利息 四、实用类文本阅读(25分) 12.阅读下面文字，完成(1)~(4)题（25分） 朱东润自传 1896年我出生在江苏泰兴县一位失业店员的家庭,因此早年生活艰苦,所受的教育也存在着一定的波折。二十一岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师。二十三岁调任南通师范学校教师。 1929年4月间，我到武汉大学担任外语教师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫做掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。 大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩流文，传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。 《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》，为记之祖没这事是三百年前的砍伐，现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记始祖，这个也用不上，《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得起大略。可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。 是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的，这些作品根本不是传记文学。 除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别转。别转的名称，可能不是作者的自称认识后