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如何辅导三年级写景作文 三年级作文复习指导（三） ——写景作文 一 训练目标 仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不 要硬编乱造，凭自己的想象来写。 二 训练指导 1、 写景要有顺序。 人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。 描写时也应该“顺其自然”。 2、 写景要有选择。 写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景 物加以描写，其它的景色则略写或不写。 3、 写景要有情致。 人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该 将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。 4、 写景要按方位顺序。 由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由 外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。 5、 写景中也可以具体地写些人和事。 若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。 三 方法训练 仿写练习 1、拟人法：一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对大地说 2、比喻法：金黄的稻田远远望去，就像_______________________ 3、色彩法：雨后，________的橘子，________叶的映衬下，更显得娇艳动人。 4、比较法：秋天的美是夏那么，冬那么 。 写作实践 运用今天学习的方法，用生动优美的语言写一个你喜欢的季节。要写出真情实感。 四 好词好句 1、秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。 2、清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。 五 美文欣赏 家乡的小河 我的家乡有条美丽的小河，每天都在潺潺的流动。 春天的小河是欢快的。小河解冻了，洋溢着满河的春水，带着残留的冰块高高兴兴流淌着。每一个小小的漩涡，都是一片笑意，映着两岸初春的嫩绿。小河旁边岸上的柳树随着春风翩翩起舞，听，小河的叮咚声好像在给柳树伴奏。 夏天的小河是热闹的。夏天，我们几个小淘气不顾大人的再三劝告，三五成群的来到小河边，脱下裤子钻到小河里。有时扎猛子又是竖蜻蜓又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。 秋天的小河是寂静的。阵阵风吹起水的涟漪，打在河边上溅起白色的浪花。偶尔从河面上试过一条渔船回荡起条条波纹。 冬天来了，在凛冽的寒风中小河又变了新模样。一夜间，在河两岸，河面上，不知道被谁悄悄扑上来了一层白色的地毯。我们仿佛进入了童话世界，到处银装素裹分外妖娆。河面上我们堆雪人打雪仗，到处弥漫着我们的欢笑声。 这就是家乡的小河，一年四季都如此美丽，也是我们童年的乐园。 篇二：小学三年级写景作文指导 小学三年级写景作文指导 上陇洲小学三年级语文教师：周出群 作文是三年级的启蒙教学。作文格式﹑句式﹑分段在学生心目中还是一项空白。而课文要求学生进行写景作文，的确是蜀道之难——难于上青天当，学生会误入歧途，一发不可收拾。那教师应该这样把他们引入作文的健康之路呢？我认为应该分以下几步走： 一．注重格式，引导分段 强调学生标点符号不能点上每行的第一格，内容格式参照课文篇格式：（教师用小黑板画出格页对学生进行格式指导），文题目应写在安在第一行的正中央。再则三年级写景作文分两段即可：写景一段，抒情一段。 二．怎样写景 因为小学三年级学生没有积累多少好词佳句，更不能生动形象地进行比喻及拟人。如教师把学生关进教室里进行指导，只能是纸上谈兵。我想要把秋天的景色写得逼真，应该走出课堂，把他们携入实实在在的秋景之中——田野，使他们身临其境，直接观察体验田野的作物，接触真实的稻禾，棉花，高粱，麦子﹍，看它们的形状写体现它们形状的比喻句和拟人句——稻子笑弯了腰，棉花笑破了肚，高粱喝醉了酒——脸像关公（目的为今后学歇后语打基础）；接着引导学生观察田野的颜色，面积大小，秋天的天气景色，运用已学过的描写秋天的词语进行开篇：这样作文的第一自然段就初步形成。 今天，秋高气爽，天高云淡。我班全体同学和老师说：谈笑来到田野，只是一望无际的田野一片金黄，稻子笑弯了腰——一阵金风吹来，这些作物向我们频频点头。 步步为营，紧接着教师逼问，你们的心情怎样？（第二自然段就开始抒情）。看到这田野喜人的庄稼，心里非常地激动，心中充满对创造秋天田野美景，果实累累的人民无比的敬爱之情。是他们用勤劳的汗水哺育我们每一个人，我们对您说一声“谢谢，你们辛苦了”。这样一写，学生把平时积累秋天的词语也用上了，作文目的较完整了。 篇三：小学三年级写景作