小学作文保护环境公开课.doc

小学作文保护环境公开课 ? 你能不能快点呀，我等得花儿都谢了！ ? 我得到了表扬，真是心花怒放呀！ ? 你像那天上月亮，倒映在我心房…… ? 在一个夜黑风高的晚上，他一个人走在漆黑的小道上…… ? 落花有意，流水无情。 ? 我的心像秋天的树叶，飘零满地。 ? 举头望明月，低头思故乡。 ? 夕阳西下 ，断肠人在天涯 。 自然环境描写（又称景物描写） 如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 社会环境描写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等 ? 渲染气氛； ? 烘托人物心情 景物描写方法之一：写景应渗透人物的感情 景物描写方法之二：调动多种感官表达感情 运用环境描写要做到 ： 目的明确——为表达中心思想 服务 具体生动——给人身临其境之感 抓住特征——写出独具特色的景物。 借景抒情 和 寄情于景 小练笔 ：试写几段景物描写 1、喜悦 终于回到了思念已久的家乡…… 终于回到了阔别多年的母校…… 2、伤感 今天，我要离开父母、家乡了…… 今天，毕业的我要离开同学、朋友和 老师了…… 要求：寓情于景，渲染气氛，烘托心情。 字数：不少于100字。 学会让景物说话 ——记叙文中的环境描写 学习目标： 1、理解环境描写的作用，学会从内容和写作方法方面赏析文学作品中的环境描写。 2、学习在作文中适当运用环境描写的方法。 作用一：环境描写可以交代背景 作用二：环境描写可以衬托人物心情 作用三：环境描写可以渲染气氛 作用四：推动情节发展 小结二：环境描写方法 1、根据内容选用恰当的修辞手法。 2、选取适当的角度描写。 3、动景与静景相结合，可以使文章更生动。 为文章的主题服务 只要有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？ 怎样的描写才算是成功的？ 目的不明确。 不要为写景而写景 写景要与写人记事相结合 小结三：记叙文中景物描写成功的标准 1.目的明确（如抒发情感）。 2.详略得当，起到辅助的作用。 3.描写真实，抓住景物的特点。 4.描写具体、生动。 篇二：小学三年级作文公开课教学设计 小学三年级作文公开课教学设计 教学内容： 叙事作文 教学时间： 二0一一年十二月十三日上午第三节 教学地点： 小平中心完小三（２）班教室 教学对象： 小平中心完小三（２）学生 执 教： 胡晓晓 教学目标： 1、引导学生学会关注自己或他人的生活，能在日常生活中发现问题，提出 问题，并开动脑筋想出解决问题的办法。 2、懂得我们只有善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题，自己才会 越变越聪明。 3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。 教学重难点：引导学生把事情的经过表达清楚。 教学过程： 一、 复习导入： 1、同学们，我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。从这篇课文中，我们看 到了科利亚是个怎样的孩子？（学生回答。） 2、想想看：现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢？（学生回答。） 3、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例，并从 这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题，喜欢解决问题的孩 子。不知道你们收集得怎样？ 二、 抽学生讲事例。（老师注意补充） 三、 学生两人合作，交流收集事例。 四、 叙事作文指导： 同学们，如果我们要把这些事例写下来，这类作文应属于叙事类作文。 怎样才能写好这类作文呢？（老师边讲边板书） 首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物，他在干什么？是 怎样干的？ 接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题？是怎样想办法来解 决问题的？ 然后应写出事情的结果如何？当时心情怎样？ 最后还应写一写透过这件事，让我们明白了什么？ 把以上的几个环节写清楚，并能准确的运用一些好词好句，就是一篇比 较完整的叙事作文了。 五、 学生静心作文，老师巡回指导。 六、 学生作文欣赏及评析。 七、 附板书设计： 叙事作文： 1、交代时间、地点、人物，干什么？怎样干的？ 2、讲清楚出现了什么问题？是怎样想办法解决问题的？ 3、事情结果如何？心情怎样？ 4、明白了什么？ 篇三：小学三年级作文公开课 理想与童年 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 这句话的意思是 想拥有珍贵品质或者美好才华等等是需要不断的努力,修炼,克服一定的困难才能达到的 换句话 说就是我们想要学好阅读和写作，就要不断的积累，反复的训练才能达到理想的水平。 同学们有没有信心？ 好今天开始我们就要在一起共同积累，一起训练。好不好？ 接下来我们放松一下，我给同学们讲一个小故事。 懒惰的狐狸 森林里住着一只狡猾的