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开动脑筋小学主题班会课 篇一：浅谈小学主题班会的有效开展 龙源期刊网 .cn 浅谈小学主题班会的有效开展 作者：邓香君 来源：《学周刊·C》2013年第10期 摘要：一节有效的班会课，主题的选择是第一个要解决的问题。教师还要寻找学生中普遍存在的典型思想问题，注重学生能力的培养。 关键词：主题班会；有效思想；问题 班会是班主任根据学生的情况，对学生开展工作的有效形式。而主题班会则是围绕一个与学生相关的主题而开展的学生活动，它既是学生的一种集体和自我教育相结合的活动；也是班主任对学生进行全面发展教育的主要方式之一。 我们目前的班会大多数是班主任事先没准备，想到什么就说什么，上台就随意说，一会东、一会西，事不少，学生摸不到中心，摸不到重点。还有就是班主任的训话式班会，教师带着一肚子火，上来就是一通指责训斥，言辞尖刻，学生成为了“受气包”“撒气桶”。这样的班会课都是德育失败的典型，对学生不能起到很好的教育效果，收效甚微。 一节有效的班会课，主题的选择是第一个要解决的问题。班会主题的选择，不能只是通过理论的说教来培养学生爱国家、社会、他人的精神，也不能只是利用一些简单的表扬和批评来处理班级事务。教师要从观念、能力、思维、视野等方面来确定开展。主题用语选择要生动，要能激发学生的好奇心，并带有几分亲和感，这样可以引起学生的好奇和警觉。主题必须是学生最关心、最感兴趣的东西。班会课的主题应该尽量做到让学生喜闻乐见，课上愿意并能够开动脑筋，讲真话、讲实话，讲心里话。 一节有效的班会课，必须结合学生的实际，寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。因为教育是开放的，学生生活在一个新的时代中，他们应该了解世界上正在发生的大小事件，不断感受这个时代的气息，认识这个时代的特点。世界上每时每刻都在发生着变化，而实际上这些变化的事件之间有着千丝万缕的关联。班会课应该把这些事件引进教室，让学生在分析这些事件的同时，开阔思路、扩展视野，增进对世界的认识。班主任对于本班学生当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，教师才能摸清学生身心发展状况，抓住当前最主要问题，并能寻找解决问题的招数，促使学生的思想能够朝健康的方向发展。 一节有效的班会课，要注重学生能力的培养。主题班会不同于课堂教学，它的形式自由灵活，方法各式各样，可以是故事演讲、诗歌朗诵、各种竞赛游戏等。另外，主题班会中，教师要引导学生既当观众，又要当演员，发动面广，动手人多，就会提高学生的口头表达能力。主题班会为学生培养多种能力提供了机会，学生围绕主题进行搜集、整理资料，可以培养学生搜集信息整合材料的能力。主题班会是学生校园生活的舞台，也是社会实践的第一课堂。它对培养学生能力，提高学生素质，促进学生全面发展起着十分重要的作用。 篇二：《我是小主人》主题班会课设计 《我是“小主人”》 ——“民主”中队会活动方案 【实施背景】 中队工作的出发点和落脚点是为每个队员办实事、办好事，一切为了少年队员。只有让每一个少先队员都成为这个中队的小主人，队员们才能更加团结，更能让队员们得以健康成长。使队员们能生活得很有趣味,能健康快乐地成长, 精心培养他们的小主人意识。 本次中队会活动《我是小主人》，围绕“民主”开展活动，唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。在活动中调动起他们的自主性、主动性，弘扬其主体性，小主人的力量是不可估量的。 【预期目标】 1.通过活动，使队员对所在班级有所了解，感受到成长在集体里的幸福。激发队员的集体荣誉感，做到心中有集体，心中有他人。 2.培养当家作主的意识，让每一个队员成为中队的小主人，并且充分的相信自己，并能够胜任自己所担任的角色。 3. 通过观察、亲身体验、资料搜集、讨论交流、模拟表演等活动。经历唤醒主动参与集体活动意识的过程。 【活动主题】 围绕主题“民主”展开设计 【活动时间和地点】： 【参加对象】 【活动组织和分工】 1、活动具体过程的安排，包括筹备过程和实施过程 五年级的少先队员已经具备一定的主动学习能力，他们在互相学习中学会倾听别人的意见；知道去哪里去寻找知识；与小组的伙伴们共同思考和研究。 “民主”对于队员们来说是一个比较陌生的领域，事实上，民主在生活中却有许多渊源：每年的队干部选举，少代会代表选举等。对于这些生活经历，队员有初步认识，民主并不是那么遥不可及，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。 因此，鉴于学生的实际，课前要引导队员联系生活，调查研究，为队员在课堂上探究和体验学习提供良好准备。把方案重点放在让队员从我们的中队集体切入，不同角度了解生活中的民主，尊重队员在课堂活动中的认识、感受、体验、领悟，让他们有趣而有效地学习、 1 活动。 2、有些队员设计小品并选出演员，有的设