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怎样续写童话 《续写童话故事》作文教学设计 教学要求 1、引导学生抓关键词审题，把握续写童话故事要领。 2、小组合作，想象森林中发生故事，讨论情节发展。 3、通过习作、点评，引导学生修改作文。 教学过程 一、出示课题，明确习作要求。 师：你喜欢童话故事吗？为什么喜欢？ （板书：有童趣，有意义。） 师：你读过哪些童话，这个童话写了什么？ 看投影，根据提示说一段话。 出示投影填空：《》通过故事告诉我们 的道理。 师：今天我们也来做一个童话作家，不过今天的童话与众不同，到底不同在哪里？ ·点击鼠标出示（根据下面开头，以《获奖以后》为题，续写一个童话故事。要求想象合理，故事完整，内容具体，语句通顺，不少于450字。） 师：不同在哪里？（板书课题：续写童话故事”） 师：什么是续写？续写要注意什么？（板书：想象合理情节完整） 二、小组合作，讨论构思。 师：请看今天的续写内容，谁来读。 出示投影（太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上获得的奖杯回来，走累了，他正准备休息一会儿的时候，从旁边森林里走出一只瘦狐狸和一只胖狗熊??） 师：你认为这段话中应该把握的关键词是什么？（动物运动会奖杯） 师：只有把握这些开头的中心，续写才不会走题，才合理 。 师：今天我们采取特殊的方式学习，请看大屏幕。 出示投影（四人小组合作讨论：1. 小猴、狐狸、狗熊他们之间发生了什么事？ 2. 这则童话告诉人们什么道理？ 3. 如何设计故事情节？ 4.小组内可以推荐一人交流发言也可以分工交流发言。） ?? 师生交流 师：小组学习非常认真，现在把你们的智慧与大家共享。 ?? 师：有没有创意与刚才两组不同的？ （师生交流合作情况，及时总结表扬，评选最佳小组奖、最佳创意奖。） 师小结：同学们的想象真奇妙，这么短时间就将童话故事栩栩如生的展现在大家眼前，老师都迫不及待想读大家的作文了，快点把你们的创意用文字写下来吧，如果你觉得其他小组的创意比你好，你也可以借鉴，比一比，看谁的童话更吸引人、更有趣。 三、学生习作，创作童话故事。 （配乐6—8分钟，教师巡回，发现优秀作品） ?? 四、交流点评，借鉴学习。 师：刚才老师看见几个同学的片段很有意思，我们来欣赏欣赏，看看哪里写得好？ 生读?? 师及时评价或者指导修改 （生：我觉得他“眼珠子骨碌一转”写出狐狸的狡猾。） （师：暂停以下，小猴脸红了，为什么？） 师总结：听这同学们妙笔生花的通童话故事，老师想起了叶圣陶爷爷的一句话：“孩子是天生的童话作家。”这节课我们学会了“如何续写童话故事”（齐读板书） 没有写好的同学下节课继续写完整，写好的同学学会修改，下星期我们把全班作文编成一本童话集！ 板书设计： 续写童话故事 想象合理 情节完整 有童趣 有意义 篇二：续写童话 在这一站的开心乐园里，我们来玩一个游戏，游戏的名称叫“一字开花”老师任意选取一个字，由此让它开出许多的花，例如：“花”字，可以开出哪些花呢？花朵、花瓶、花衣服……这就叫“一字开花”。 同学们明白了吗？下面游戏正式开始了，老师看一看哪一个小朋友脑袋瓜转动得最快，能让这朵花开得最漂亮。同学们集中注意力喽，生 学生 生日 生活 ，好 好心 好人 好事 好运 爱好 好动 害怕 害虫 害羞 伤害 害人 “老”字能开出那些美丽的花瓣呢？老师，老鼠，老人，老虎…… 同学们的反应真灵敏，由“老”字联想到的那么多美丽的花瓣，老师就用你们刚刚说到的词语中选两个词给大家讲个小故事吧，故事的名字叫《老师和老鼠》 有一天，一只老鼠来到一位老师身旁恭恭敬敬的鞠了个躬，对她说：“老师，我到这里来认亲戚啦，那位老师很纳闷，想：“不好，黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。”她边说道：“老鼠，可是这儿没有你的亲戚啊。 老鼠说：“老师，您就是我的亲戚啊，您的称呼里有个老字，我也有。再说我们老鼠们是偷粮食，而你们老师是偷书本上的知识，咱们不是亲戚是什么啊。”老师哈哈大笑，说：“你们老鼠可真是缺少见识，我们老师看书是为了获取知识而不是偷，而且我们老师要把知识传授给我们学生，不像你，把偷来的粮食独吞，现在你还认为我们是亲戚了吗？老鼠听了，惭愧地低下了头。正想走，一群学生把给它给包围了。老鼠惊魂未定地对学生们说：“好学生，求求你们啦，放过我这条小命吧，学生们答道：“老师刚刚说过老鼠是“四害”所以我们要把你打死。”老鼠听了，吓得一溜烟跑了。 听完这个故事后，你们认为老师和老鼠是亲戚吗？那么老鼠为什么说她们是亲戚呢？当我们遇到这样的老鼠时应该怎么做？要分辨好坏，不能听信他人的花言巧语，要学会独立思考，做一个有主见的小朋友。 哦，今天要学习的是童话故事，小朋友们，你们在平时有读过哪些童话故事呢？（白雪公主……）同学们平