思想教育班会课_0.doc

思想教育班会课 篇一：班会课对学生进行思想教育作用论文 浅论班会课对学生进行思想教育的作用 班会课是班主任管理班级，安排班级工作，统一全班行动的重要场所。班会课是根据学校教育目标和班集体建设的需要，围绕-个主题开展的班级活动，是学生集体的一种自我教育的活动，也是班主任对本班学生进行思想教育的途径之一。多年的班主任工作使我深刻认识到，班会课对学生进行思想教育起着极其重要的作用。因而长期以来，我十分重点创设良好的班会主题，经常以班会形式对学生进行思想教育，取得了一些成效。 由于是职业学校的学生，他们来自不同的家庭，学生们学习基础差，自卑感较严重；有的学生家境好，因是家长强迫来的，根本不愿学习。因此大多数学生组织纪律性差，无视校纪校规。面对这些棘手的问题，我充分发挥了班会课的思想教育作用，激发他们积极进取的学习热情，培养他们正确的生活态度和健康的心理品质。在这方面，我主要抓以下几方面工作。 一、上好班会课，规范学生的行为。 学校开始军训时，由于许多学生是独生子女，娇生惯养，害怕吃苦，借口身体不舒服躲在一旁乘凉。我就在班上组织他们学习《中学生行为规范》，并开展讨论，制订班规细则，让学生明白职高学生礼仪训练的作用，军训的意义，对学生们进行培养文明习惯和规范行为的教育。这样做不但较快地打开了班工作的良好局面，而且保证了礼仪训练和军训的顺利展开，达到了逐步规范学生行为的目的。 篇二：主题班会是班主任思想教育的阵地 主题班会是班主任思想教育的阵地 摘要：适时地开展主题班会,对班级管理会起到了很大的作用, 主题班会是班主任思想教育的阵地。主题班会的独特作用是通过教师的引导实现学生的自我教育,教师针对现实，一课一题，一课一式，灵活多变地开展别开生面的班会话题,可以了解学生，想学生之所想，少点多拨，以学生为主体说话，从而达到寓教于乐的效果。 关键词：主题班会 凝聚力 追踪教育良好师生关系 主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位、以素质教育为根本目标的教育活动，主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一，在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。可以是由班委会主持，也可以是在班主任的指导下,围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。 然而,有些时候,我发现有的老师总利用班会课给学生上学科课，要么就让学生自习，忽略了班会课的重要性。我认为适时地开展主题班会,对班级管理会起到了很大的作用, 主题班会是班主任思想教育的阵地。主题班会的独特作用是通过教师的引导实现学生的自我教育,教师针对现实，一课一题，一课一式，灵活多变地开展别开生面的班会话题,可以了解学生，想学生之所想，少点多拨，以学生为主体说话，从而达到寓教于乐的效果。 下面我谈谈我的看法与做法。 第一、我经常利用主题班会来进行德育教育，“真正的道德教育更多地只能借助于各种复杂的渗透的方式完成，而由此所产生的影响最终也就变成人的内在稳定的心理品质。”每周一次的主题班会正是以这种渗透的方式，帮助学生形成终身受用的良好品德。 下面我把我担任初三毕业班的主题班会课与大家分亨。 刚上初三，还没有树立考高中、上大学的理想的学生大有人在，还保留着初二的不良习惯。为此我立刻开展了《我的春青我做主》的主题班会。 第一部分介绍初三的特点： 初三这一年大体可分为三个阶段： 第一阶段称为过渡和继续学习新知识阶段 。 这一阶段主要学习的还是初三新知识，如果你在前两年没有用心学习的话，那就从现在开始端正自己的学习态度，以极大的决心和饱满的精神状态迅速投入到学习中去。因为中考虽然考的是整 个初中三年的知识，但大多数重难点集中在初三。 第二阶段可以概括为坚持不懈阶段。 这一阶段所有的学科都已结课，学生开始在老师的引领下系统 地梳理三年所学知识。这一阶段大多数学生经过长时间紧张单调的学习后，会出现不同程度疲劳的状况。这就像长跑一样，长时间的剧烈运动消耗了大量体力，身体慢慢进入“假疲劳期”，感觉似乎随时都要坚持不住了。而最艰苦的时期往往也是最容易出成绩的时期，谁能坚持下来，谁必将取得最后的胜利。 第三阶段就进入了最后冲刺阶段。 由于所有的知识都已复习完，老师会用 频繁而密集的测验或模拟考试来进行最后的查漏补缺。你要坚定信心，相信自己，也相信老师，加足马力，做好冲刺前的准备。 我认为：尽自己最大努力去拼搏，再加上积极乐观的心态和适当的作息调整，相信绝大多数学生都能发挥出自己的最大潜力，取得成功。 第二部分诗诗朗诵《无悔青春》（学生朗诵）?? 第三部分小品《我的先择》（学生表演）?? 第四部分老师寄语：初三的学习生活就像一本一年后到期的存折，我们往里面存什么?? 知识、勇气、毅力、还有做人的道理。一年后我们取出的就是幸福！